注重家校聯(lián)系，共助學(xué)生成長(zhǎng)

李靜

學(xué)校教育和家庭教育是影響學(xué)生行為習(xí)慣塑造和身心健康發(fā)展的重要因素，如果雙方不能在教育觀(guān)念和教育方法上達(dá)成一致，開(kāi)展協(xié)同合作，則容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理上的不適應(yīng)，影響他們的長(zhǎng)期發(fā)展。家庭和學(xué)校應(yīng)該積極溝通、互相配合，發(fā)揮各自的力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提升學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

部分教師以學(xué)生課業(yè)成績(jī)的提升為教學(xué)重心，忽略了學(xué)生生活習(xí)慣和心理品質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)，部分家長(zhǎng)因生計(jì)問(wèn)題常年在外，對(duì)孩子的教育問(wèn)題關(guān)注較少，缺乏和學(xué)校之間的溝通聯(lián)系。這兩個(gè)原因?qū)е虏糠謱W(xué)生養(yǎng)成了不良的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然學(xué)校教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)的提高意義重大，但家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的作用也不容小覷。家長(zhǎng)和教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，構(gòu)建家校共育體系，采用科學(xué)的教育方法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)方面的管理和監(jiān)督，促使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，樹(shù)立誠(chéng)信、友善、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)的價(jià)值信念，為將來(lái)的學(xué)習(xí)、生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

家校共育能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但在實(shí)際的合作過(guò)程中，由于各種因素的限制，部分家長(zhǎng)與教師的交流頻率較低，沒(méi)有及時(shí)了解孩子在校的情況，難以在放學(xué)后起到有效的監(jiān)督作用，這也導(dǎo)致教師無(wú)法及時(shí)收到學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)反饋，不利于教師改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式。除此之外，還有個(gè)別家長(zhǎng)認(rèn)為，教育孩子是學(xué)校和教師的責(zé)任，自己不用參與。以上情況反映出教師和家長(zhǎng)還沒(méi)有在家校共育的方式上達(dá)成共識(shí)。教師和家長(zhǎng)要共同樹(shù)立正確的教育目標(biāo)、教育理念，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

（一）家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀(guān)念

家長(zhǎng)的教育觀(guān)念會(huì)直接影響學(xué)生的身心健康發(fā)展，家長(zhǎng)要從自身做起，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。首先，家長(zhǎng)要注重對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，不過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，必要時(shí)給予孩子一定的鼓勵(lì)，疏導(dǎo)孩子心理上的困惑，例如當(dāng)孩子考試成績(jī)不理想時(shí)，家長(zhǎng)不能一味批評(píng)指責(zé)孩子，而要鼓勵(lì)他們下次繼續(xù)努力，減輕他們心理上的壓力，鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中努力前行;其次，家長(zhǎng)要身體力行，營(yíng)造良好的家庭氛圍，例如當(dāng)孩子在家休息時(shí)，家長(zhǎng)不要長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)，要給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，讓孩子在潛移默化中受到積極的影響;最后，家長(zhǎng)要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)教育理論，以科學(xué)的教育方式引導(dǎo)孩子，給予孩子足夠的關(guān)心、呵護(hù)以及尊重。

（二）加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通

教師要采取各種措施，加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的溝通，提升家校共育的效果。例如，教師可以在班級(jí)群中發(fā)布需要家長(zhǎng)配合的活動(dòng)，并將學(xué)生在校情況私發(fā)給家長(zhǎng)，方便家長(zhǎng)及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，提升家校共育的效率。筆者通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在家中的表現(xiàn)和在學(xué)校的表現(xiàn)存在反差。針對(duì)這個(gè)情況，教師可以對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，如定期進(jìn)行家訪(fǎng)，幫助家長(zhǎng)改進(jìn)自己的教育方式。再如，有的父母忙于工作，缺乏對(duì)孩子的監(jiān)管和教育，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了嬌縱、好逸惡勞、不尊重師長(zhǎng)的不良習(xí)慣。對(duì)于這種情況，除了談話(huà)溝通以外，教師還可以進(jìn)行家庭訪(fǎng)談，找出學(xué)生不良行為習(xí)慣背后的原因。

（三）積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)

教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展家校共育，優(yōu)化與家長(zhǎng)之間的溝通協(xié)作，提升家校共育的效率。教師可以通過(guò)微信、QQ等線(xiàn)上交流平臺(tái)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生近段時(shí)間的生活情況以及思想動(dòng)態(tài)，并根據(jù)了解到的內(nèi)容調(diào)整教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)思路，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，以提升家校共育的效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，教師和家長(zhǎng)可以突破時(shí)間和空間的限制進(jìn)行交流，溝通更為便捷。在特殊時(shí)期比如疫情防控期間，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)展線(xiàn)上班會(huì)，組織學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)作為旁觀(guān)者傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，幫助家長(zhǎng)了解孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，感受他們的精神風(fēng)貌，以此拉進(jìn)和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，提升家校共育的效果。

（四）定期開(kāi)展專(zhuān)家講座

學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際需要定期開(kāi)展培訓(xùn)講座，為家長(zhǎng)和教師拓展學(xué)習(xí)科學(xué)教育方法的途徑。部分家長(zhǎng)不重視與學(xué)校的溝通交流，沒(méi)有在家中為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)氛圍，而專(zhuān)家講座可以幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤的教育思想，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，專(zhuān)家講座也能促進(jìn)教師更新教學(xué)觀(guān)念，讓教師能采取科學(xué)的方法與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通合作，提高教育教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校要定期開(kāi)展專(zhuān)家講座，宣揚(yáng)家校共育的教育理念，讓家長(zhǎng)和教師統(tǒng)一思想，朝著一個(gè)共同的目標(biāo)努力，助推學(xué)生的成長(zhǎng)。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主要陣地，教師要遵循科學(xué)的教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)管理學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，推動(dòng)家校共育，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)是孩子的第一任教育者，家長(zhǎng)要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，將孩子的身心健康成長(zhǎng)放在首位，加強(qiáng)與學(xué)校的溝通和聯(lián)系，培養(yǎng)孩子良好的思想道德品質(zhì)，幫助孩子樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。學(xué)校和家庭要共同努力，相互配合，發(fā)揮雙方的教育作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)金雞湖學(xué)校）