朱穎：在“解放”教育中，追尋教育的解放

余麗柃

重慶市渝中區解放小學黨支部書記、校長，高級教師。榮獲重慶市教育科研先進個人、重慶市教育安全穩定工作先進個人、重慶市教育系統法制教育宣傳先進個人，渝中區創新型校長等榮譽。主持國家級子課題、市級課題、區級課題十多項，并已結題。10余篇論文發表，多篇論文獲國家、市、區級獎項，參編多篇教育論著，主編的《綠色教育：堅守每一個孩子的生命追求》一書獲重慶市基礎教育成果二等獎。獲評重慶市第二屆“最美校長”。

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的理想在于使所有的兒童都成為幸福的人。”在朱穎心中，教育的理想不單單是要讓每個孩子幸福，更要讓學校里的每一個人一生幸福。

從教三十多年，朱穎有二十年都在做校長。從民生路小學的“綠色教育”，到如今解放小學的“解放教育”，朱穎一直致力于對師生進行思想引領，讓學校的文化在師生心里扎根。她希望，師生浸潤在這樣的文化氛圍中，人人心胸開闊，個個陽光燦爛，讓微笑從心底流淌，讓幸福和快樂從成長綻放。

“綠色”引領發展

利落的短發中透著干練，親切的笑容里藏著溫暖，這樣的形象讓孩子們非常愿意跟朱穎親近。她現在任校長的渝中區解放小學，也是當年參加工作的第一站。當初在這里，短短三年時間，朱穎就因業務能力突出從一名普通教師成為學校中層干部、進而被提拔為副校長。幾年后，她來到當時的民生路小學，開始統籌全局。

剛到民生路小學，外界就傳聞學校將要在不久后拆除，甚至有年級的其中一個班級學生都轉走了一半。朱穎明白，越是在這樣的時候，校長作為學校主心骨的作用就越凸顯。她告訴自己：“我是這所學校的責任校長，任何時候都不能只當一個‘守門人’。”

民生路小學位于花市，在多年發展中形成了“綠色教育”的發展定位。綠色代表著生機與希望，可以說是學校發展最鮮明的特色。順著學校歷史和發展脈絡，朱穎對“綠色教育”進行了優化與提升，提煉出“綠滿校園，生機滿園”的校訓，同時打造了綠色管理、綠色環境、綠色課堂、綠色行為和綠色心理的“五綠”來統領學校發展，讓“綠色”滲透進學校的方方面面。

渝中區是重慶的母城，山水相連的地形地貌讓這里每一寸土地都彌足珍貴。身在其中的民生路小學算得上是一個“彈丸之地”，雖然硬件上有所限制，但在“綠色教育”理念的引領下，每一個教師都優雅、從容、自信，學生得以全面發展，多次在市、區級藝術節獲獎，學校發展更是一年上升一個臺階，不僅被評為渝中區教育教學目標管理一等獎，還先后獲得市文明禮儀示范學校、市小交警學校、區精神文明單位、區綠色學校等榮譽，“綠色教育”還被專家做為特色發展的典型宣傳到全國。每當有同行到學校參觀、學習，紛紛對這所“小學校”在發展路上創新突破的“大作為”贊不絕口。

無論是當初的民生路小學還是現在的解放小學，朱穎都希望通過特色學校的建設在學校營造一種“寧靜和諧生長”的氛圍。在這樣的氛圍中，校長能夠凝聚人心，用思想引領學校發展，每一個老師都成為有思想的教育人，進而促進學生的發展。

“解放”走向幸福

渝中區是重慶的教育強區，近年來努力打造基礎教育高地，坊間甚至流傳著渝中“無弱校”的說法，這從側面表達了老百姓對渝中教育發展的期待。五年前，當朱穎再次踏進解放小學校園，似乎又有了一種“創業”的激情。如何才能匹配區教委對學校高質量發展的要求？如何滿足老百姓對建好身邊好學校的期待？如何為學校找到新時期的發展路徑？朱穎對此的思考一刻也沒有停歇。

“校長在辦學中，就是要給學校生存以靈魂，要給學校發展以方向，要給學校前進以動力。這靈魂、方向與動力就是學校的辦學思想。”提煉辦學思想、梳理校園文化在朱穎看來應該是首位。在她的牽頭下，學校迅速成立了文化小組，師生參與進來共同研究、探討、提煉學校發展的精神。回溯學校辦學歷史，著眼當下與未來，最終，在“解放教育”的學校發展定位下，“探索解放教育，追求教育解放”的辦學理念終于成形。

朱穎解釋：“在辦學理念中，我們回答了‘辦什么樣的學校、怎樣辦好學校’的關鍵問題，就是以人的權利為核心、以人的需求為宗旨、以人的發展為中心、以人性的復歸為使命，為師生的自由、全面、幸福發展創造條件。”

循著方向，每一步都走得堅定而充滿力量。五年來，學校每年擬定一個發展主題，師生朝著共同的目標努力著。在朱穎的帶領下，學校融合辦學理念和“解放得幸福”的校訓，以兒童發展和幸福作為課程追求，著力構建“解放課程”即“自在課程”，也稱之為“FREE課程”。

“FREE”代表自由地、無拘束地、解放地。所以，“FREE課程”立足“解放”，聚焦“素養”，關注“成長”。其中，心理健康教育是解放小學“FREE課程”的一大特色，已形成了立體多維的“五·三”心育體系，先后建起了心育活動室、心理輔導室、心理咨詢室、沙盤活動室、心理咨詢信箱等。采訪中，朱穎談道：“心理健康、人格健全是未來幸福的重要基礎，因此，我們尤其重視心理健康教育，還將心育課程建設與家長學校建設相結合，面向家長開展心理公益課，讓教師、學生及家長不斷完善自我。”

課程的執行者是教師，為提升教師的專業能力，學校成立了名師工作坊，開展“自在杯”青年教師賽課。按照由“點”及“線”到“面”的思路開展假期全員教師的校級培訓。值得一提的是，在培訓的“面”上，朱穎要求學校不僅組織教師參與各學科統整，還用科學的方法調試教師的心理，開展系列心理健康專題培訓和團輔活動，來促進教師自我成長。

專業的培訓學習帶來的是教師的實踐反思和理念的內化，促進了一支精良的教師隊伍的形成。高質量的教師隊伍讓學生健康、全面成長，學校快速發展得以實現。越來越多的老師在各級各類賽課中嶄露頭角，學生一次又一次拿下市、區級各類競賽一等獎，學校先后獲得教育部中外人文交流特色學校、重慶市心理健康特色學校、重慶市智慧校園、重慶市書香校園等榮譽。

成績代表過去，未來還有無限精彩。朱穎帶領全校師生懷著“解放得幸福”的生命情懷，關注著每一個生命個體的自主成長，讓“解放教育”散發出人性的光輝。“我們更希望，所有的解放人都能因解放而幸福，由解放得幸福。”在引領師生通往幸福的路上，朱穎且行且歌，腳步鏗鏘。