高職計算機應用類課程教學中“課程思政”的應用

周芳

摘要：在我國教育體制不斷改革的當下，“立德樹人”已經成為各階段教學的重要教學原則，因此，思政教育開始引起教師的廣泛重視。在高職計算機應用類課程教學中，深入開展好課程思政教學，對于我國職業類教育課程體系的逐步完善、高職院校教師綜合素養的提升以及高職院校學生綜合素質的不斷提高有著重要的幫助。為此，本文探討了新形勢下高職計算機應用類課程教學中融入課程思政的目標和意義以及具體的融入策略。

關鍵詞：高職;計算機;應用類課程;課程思政

引言：

課程思政是當前高職院校的主要教學研究方向之一，為了突出課程思政教學在計算機應用類課程中的具體作用，相關教師必須提高思想認知，讓學生辯證的看待課程思政在計算機應用類課程中的重大意義，提高學生明辨是非的本領，從而為高職學生職業素養和綜合素質的不斷提高打下一個堅實的基礎。

一、高職計算機應用類課程教學思政教育融入的必要與可行性

（一）高職推行計算機應用類課程思政教育融入的必要性

1.高職計算機應用教學的發展歷程

隨著我國經濟社會和信息技術的快速發展，計算機開始逐步進入千家萬戶，而計算機專業課程教學也成為當下的熱門專業之一。在我國高職教學過程中，計算機應用類課程已經融入到許多專業課程教學之內，同時也有許多高職院校開設了專門的計算機應用類課程。除此之外，一些高職院校還增設了社會培訓課程，一些企業和行政管理機構也與高職院校展開合作，開發專業的客戶管理系統，這無疑也對行政管理專業學生的計算機應用能力提出了很高的挑戰。由此可見，高職院校計算機應用類課程的發展是與時俱進的，是在不斷優化的，而這也體現出了計算機應用類課程在高職院校教學當中的重大比重。

2.市場功利化會影響高職學生的心理健康發展

在信息技術快速發展的今天，學生能夠很容易地借助互聯網技術了解到“外面的世界”，而這其中一些拜金主義、享樂主義等不良思想則會給高職學生正確人生觀和價值觀的樹立帶來一定的阻礙，市場的功利化會在一定程度上影響到高職學生的心理健康發展。因此，廣大高職院校教師必須正確意識到課程思政教學的重要意義，通過良好的思想道德教育避免學生受到不良思想的侵蝕，進而為學生的健康發展以及社會主義建設者的培養保駕護航。

（二）高職計算機應用類課程思政教育融入的可行性

1.思政教育有助于提升學生的正向價值理念

通過高職院校計算機應用課程的滲透和普及，思想政治教育可以有效地糾正學生錯誤的人生觀、價值觀和世界觀。高職學生本身仍處于校園發展階段，但未來的培養政策是對社會的需求。因此，在學習計算機應用課程時，學生要保持良好的心理狀態。這就要求教師的教學將思想政治教育理念融入高職院校的計算機應用課程中，幫助指導學生提高自身的思想價值觀念。在利用互聯網拓展視野的過程中，教師也可以幫助學生拋棄互聯網的糟粕信息，讓學生自行進行有效的篩選，獲得有用的信息或文化，形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。

2.思政教育也要結合計算機應用類課程教學內容

思想政治教育包括中國特色社會主義理論教育、中國特色社會主義核心價值觀教育、傳統文化教育等等，可以引導學生最大限度地了解自己的國情，樹立相應的思想意識和觀念，在計算機應用過程中進行思想政治教育。不僅能有效地減少新興課程教學過程中過分功利的思想，也可以使教學內容更學術化。

3.思政教育能夠培養學生的辯證唯物主義思想

思想政治教育貫徹的最重要理念是思維辯證法思想。現階段，學生身處于互聯網大環境中，每天都能接受到許許多多來自各方面的信息，如若缺少是非分辨能力，便無法抵擋住各種誘惑。高職學生還沒有離開社會，他們沒有意識到社會某些方面的危險，所以很容易做出錯誤的選擇。每年新聞上，很多學生為了購買奢侈品或電子產品而成為“裸貸”或“校園貸”的受害者，也有人沉迷于賭博游戲等等。這些現象的發生，不僅給家人帶來沉重的負擔和打擊，更是傷害到了自己，因此在正確指導計算機應用相關知識的過程中，要結合思想政治教育的學習，幫助學生辯證地對待問題，拒絕來歷不明的誘惑，選擇正確的道路，避免不必要的悲劇。

二、高職院校計算機應用類課程思政教育融入的目標

目前，隨著經濟社會的不斷發展，科技型專業技術人才越來越受到重視。為了保障學生自身能力的發展，高職院校不僅要進行專業技術技能的教育和訓練，而且要結合素質教育，提高學生的心理承受能力和是非能力，從思想上提高學生的心理素養，保證學生進入社會后積極融入社會生產過程。因為高職院校主要根據企業特定崗位的需要培養人才，所以高職院校的專業課程也從實踐的角度教授學生特定的技術、工藝等專業理論知識，幫助學生進入工作崗位后迅速完成工作要求。針對這種有針對性的教學方式，為了提高高職學生的思想道德水平，全面貫徹“教育”的理念，必須將思想政治教育納入相應的課程，實行素質教育和技術教育并重的教育模式，全面提高學生的專業素質和個人能力。

計算機應用課程的思想政治教育主要是在教學功能的基礎上進行積極的思想指導，促進學生將計算機應用相關技術與思想政治教育相結合，指導學生樹立積極的社會主義核心價值觀，整合課堂教育功能，提高學生的綜合素質。堅持思想政治教育的實施，是文化教育與思想教育相結合，探索新的教育途徑。不僅實現了高職院校培養技術人才的目標，而且在教育過程中也提高了學生自身的心理素質和社會責任感。通過計算機應用課程的教學，以專業技術引領自己的價值方向，有效發揮知識的作用，這種組合式教育模式在教育過程中能達到事半功倍的效果。

三、思政教育融入高職計算機應用類課程的方式

（一）在高職計算機應用類課程課堂中引入思政教育

思想政治教育與計算機應用課程相結合，使學生在發展計算機應用能力和規范的同時，能夠接受思想政治教育。在高職院校，學生不僅要掌握相應的技術、工藝和實踐能力，還要樹立良好的職業觀念和價值觀念。現階段，高職院校教師要特別關注學生心理健康發展，由于高職學生他們沒有進入社會，但是同時對社會感到好奇，因此在這個階段，他們很容易接受互聯網上的不良信息，導致價值觀念扭曲。教師在教學過程中應重視理論和實踐的共享，為學生提供必要的社會知識，充分利用計算機教學過程的靈活性和單調的思想政治教育過程，將兩者完美結合，實現計算機應用教學和思想政治教育的雙贏。

（二）將思政教育作為高職計算機類課程的常態內容

就高職教育而言，為了保證思想政治教育與計算機應用課程教育的協調，保證課程內容的長期有效實施，有必要將思想政治教育融入計算機應用，實行標準化的教育模式，使思想政治教育內容與時俱進。思想政治教育的大方向與學生的生命發展、學習和未來發展目標密切相關，幫助學生更好地理解思想政治教育。積極接受思想政治教育，逐步融入計算機應用課程師范教育，提高高職院校計算機應用課程與師范思想政治教育的融合度，保證在開展計算機應用基礎教育課程時促進思想政治教育的快速發展。

（三）在高職計算機應用類課程中嵌入思政教育對于計算機應用課程，除了在思想教育中實現與思想政治教育的高度融合外，還可以將計算機應用課程的理論教育納入思想政治教育的范圍。我們可以將思想政治教育的發展過程和計算機應用過程逐步聯系到課堂上，從物質主義的角度理解課程之間的共性。注重計算機應用課程和思想政治教育之間的教育，在傳授知識的過程中整合各種教學模式，高職教師可以運用先進的多媒體教學方法和實踐教學模式，達到寓教于樂的目的。用思想政治教育引領計算機應用課程的理論教育逐步完善。

（四）從教材入手，融合計算機應用類課程與思政教育

為了更好地將計算機應用課程的實踐與思想政治教育理論相結合，高職計算機教師應加強思想政治學習，做好計算機應用課程與思想政治教育內容的銜接與整合，以發揮共同效力。相關部門要設置教材，在教材中進行細致的教育和指導，幫助學生在學習計算機應用程序課程的過程中也能提升思辨修養，培養思辨能力，對其正確人生觀、價值觀形成起到幫助作用。

四、結束語

綜上所述，在我國教育體制不斷改革和信息技術不斷發展的當下，在高職學校計算機應用類課程中開展“課程思政”教學已成為大勢所趨。高職學校相關專業教師需要正確意識到課程思政的重要意義，積極挖掘開展課程思政教育的良好方法，從而在幫助高職學生提高自身專業知識儲備的同時，引導其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為其自身今后的全面發展打下一個堅實的基礎。

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