中職數學樂趣教學的探索與實踐

金娟

摘要：隨著數學教育的不斷改革和進步以及社會發展的需要，教師要樹立新型教育理念，以多種方式促進學生學習數學，堅持樂趣教學，以促進學生的發展。本文構建中職數學高效課堂的理念和相關方法，將在教學中的樂趣教學思想與數學課堂緊密相聯。以中職數學高效課堂構建為研究主題，探究中職數學教師應如何適應時代要求，構建數學樂趣教學課堂，為中職數學課堂的現代化發展提供參考和借鑒。

關鍵詞：中職數學;樂趣教學;探索實踐

中職學校為社會擔任著培育中職專業人才的重任，在中職院校中培養人才的重點大部分是專門培養學生的專業技能。數學作為一種通識類學科，是很多學科的基礎，但是相當一部分中職學生因為數學課堂的枯燥無味以及中職教育中對于數學的較為不重視而忽視了數學學習。但是由于社會的需要以及人才培養的趨勢要求，學生需要形成良好的數學文化素養。因此，中職學校要重視數學教育，提高學生學習數學的興趣，從而提高數學課堂的教學效果。而樂趣教學在幫助學生提高學習數學的興趣中起到了很大作用，因此本文對中職數學樂趣教學進行了分析探究，以促進學生在數學學習方面的發展。

1樂趣教學的作用

數學課相對于其他學科較為枯燥無味，且數學課的學習難度也比較大，而數學教師在數學課上也總是喜歡采用一味地灌輸和講述，這會使學生產生厭煩的心理。如何讓學生正確認識并愛上數學是非常考驗教師的能力以及耐心的。隨著時代不斷進步，更多的教育方式也被傳播開來，教師可以根據需要采用新穎的教學理念以及教學方式，增加學生學習數學的熱情。

2中職數學樂趣教學策略實施途徑

2.1 用功能化講解，增強中職數學的生動趣味性

以往數學課教師過于強調科學嚴謹，使教學過程變得氣氛沉悶且較為枯燥乏味，難以激發起學生的學習興趣和積極性?，F在在中職數學中，很多教師會采用樂趣教學法，教師利用聊天、討論、游戲等多種形式來開展教學活動，雖然不是嚴密的富有邏輯的講解，但是這種通俗的講解方式卻更受學生喜愛，而且能夠激發起學生的好奇心和求知欲，推動學生在興趣和好奇心的驅使下全神貫注地集中到數學學習中。功能化講解強調知識點描述，使學生在通俗易懂的語言感染下更容易激活思維，進而跟隨教師的引導展開聯想、想象、交流、討論，使學生在潤物細無聲中理解所學知識，掌握知識要點，完成本課的知識理解吸收。

以“集合與元素”這課教學為例，教師可摒棄傳統冷冰冰的概念教學，而是采用豐富的語言描述來調動學生的感性認知，使學生逐漸在感性認知中建立起數學概念，從而輕松理解本課的知識要點。世間萬物繁亂復雜，要想正確地認識它們，教師可以給它們先分分類，將具有相同特點的放在一組，然后帶領學生做個關于集合的游戲，男生在左邊排成一隊，女生在右邊排成一隊，男生和女生組成的班集體，就可以看作是一個集合，然后教師提問，組成班級這個集合的元素有幾個？學生自然地想到是兩個——男生和女生。那么能不能把所有的男生或女生視為是一個集合？這個新的集合中元素又是什么？通過帶有啟發性的數學游戲將集合和元素的知識內容融入其中，不僅能使學生感受到生活中存在的數學知識，同時也可以讓學生發現數學并不難也不枯燥，而且還能很輕松地理解。

2.2用結構化呈現，幫助學生建構數學知識網絡

在中職數學樂趣教學中，學生經過前兩個環節能夠對數學知識形成初步的認識，但是數學知識之間存在緊密的聯系，需要教師幫助學生用簡單易懂的方式關注知識間的內在聯系，通過結構化的知識呈現幫助學生逐漸建構起較完整的數學知識網絡，使學生能在輕松的學習氛圍中發現數學知識的邏輯關系，避免將知識割裂開來，使數學知識形成一個完整的整體。以“正弦型函數”這課的教學為例，教師可將本課知識內容與生活中事物的具體特征聯系起來，如函數圖像就像是山峰，而湖水就像坐標軸，引導學生將數學符號、函數圖像與生活中形象的事物特點聯系起來，使學生在結構化的呈現方式中更容易理解數學知識，快速理解并掌握函數的圖像特征，同時留下非常深刻的印象，使學生在學習函數的相關知識時腦海中自然浮現出相關的具體影像，并在無形中形成知識遷移能力，為學生接下來學習余弦函數的圖像和性質做好準備。

3結束語

總之，數學是中職教育中的教學重點之一。中職教師想要搞好數學教育，需要改變老舊的教育教學觀念，找到學生需要并喜歡的教學方式。通過樂趣教學來提高學生的學習興趣，從而讓學生在快樂中學習，體會到數學學習的樂趣，并用數學知識解決實際問題，為未來的就業打好基礎，從而提高中職學生的就業率。

參考文獻

[1]汪衛霞.中職數學“樂趣教學”的實踐探索[J].理科考試研究（高中版），2015，22（12）：25.

[2]徐艷東.中職數學“樂趣教學”模式的探索與實踐[J].數學大世界（下旬版），2016，2（4）：76.