論農村幼兒教育發展存在的問題及對策研究

倉吉拉姆

摘要：國家以及社會各界越來越注重農村教育的發展，這是希望能夠為農村以及社會發展培育更多的人才。長時間以來農村教育受各個方面的限制，教育質量一直不能夠充分的提高。現如今，隨著國家對農村教育的重視，農村教育也在進行各個方面的突破使得其質量和效果不斷提高。農村教育要想進一步的發展需要教師以及學生共同的努力，教師要不斷轉變自己的教學，學生也需要更加努力學習，這樣才能夠促進農村教育的不斷發展。

關鍵詞：農村 幼兒教育 教育對策

在農村教育的各個階段教學中幼兒教育發展的最為緩慢。農村幼兒教育更多的是承擔的是一種照顧幼兒的目的，沒能真正的發揮出教育幼兒的作用。針對這一點，幼兒教師也在進行不斷的創新。良好的農村幼兒教育應該是讓學生在學習到知識的基礎上，鍛煉自己的能力。而現如今，許多農村幼兒園都無法達到這一要求，接下來也主要圍繞著農村幼兒教育中存在的問題以及教師該如何解決這些問題進行展開探究。

一、農村幼兒教育存在的問題

1.1教師專業素養不夠

在農村幼兒教育中，最突出的一個問題就是教師的專業素養不高，教師沒有充分的幼兒教育理論，從而也就難以進一步的提高幼兒教育的質量。農村的幼兒教師更多的是將幼兒教育看作是照顧幼兒的生活，而不能充分的理解幼兒教育的“教育”兩字。這就是得許多幼兒教師更多的是在看孩子，而不是在教育幼兒。這也充分體現了幼兒教育要想進一步的發展，就必須積極的轉變幼兒教育的理念，同時促進教師專業素養的不斷提高。

1.2課堂教學質量不高

農村幼兒教學除了存下教師專業素養不足的問題以外，還存在課堂教學質量的問題。這里的課堂教學質量并不僅僅指的是教師的教學能力，也包括教學內容的安排，教學活動的進行等等。農村的幼兒教學更多的是在進行基礎知識的講授，過早的進行科學知識的講授會壓制學生的學習興趣，從而影響學生長久的進行學習。除此之外，幼兒教學的教學方法也非常的簡單，枯燥，這都在一定程度上阻礙了課堂教學質量的進一步提高。

二、教師采取那些措施解決問題

2.1教師轉變教學理念

教師要想進一步的提高農村幼兒教育的質量，首先要做的就是應該積極的轉變自己的教學理念。教師應該充分的意識到農村幼兒教育的必要性，以及農村幼兒教育最重要的是要教育學生，讓學生具備一定的理論知識基礎并鍛煉他們的實際動手能力，從而促進幼兒的德智體美的全面發展。教育理念的不斷轉變，能夠促使教師更好的進行教學反思，從而有利于幼兒教學的不斷提高。而且隨著教育理念的不斷轉變，教師也能夠嘗試在課堂上采用各種新的教學方法進行教學。

例如：幼兒教師在進行幼兒教育時應該積極的轉變自己的教育理念，充分的認識到幼兒教育對于學生成長的意義。幼兒階段正是兒童大腦發育的關鍵時期，教師應該從多個方面對兒童進行教育，讓他們能夠德智體美全面的發展。同時，幼兒教師在教育的過程中也應該嘗試突破傳統的教學模式，更多的與幼兒進行互動，這樣能夠更好的培養幼兒學習的積極性。

2.2課堂內容的豐富

教師除了應該不斷的轉變自己的教學理念以外，也應該不斷地豐富課堂教學內容。以往的農村幼兒教學課堂上所進行的教學內容不是圍繞著大量的科學知識進行，就是以課堂游戲為主。實際上，良好的幼兒教育應該既有科學知識又有課堂游戲，這樣有利于學生在這個過程中既學習到大量的知識也體會到學習的樂趣。除此之外，教師也應該嘗試不斷的豐富課堂教學內容，教師可以選擇生活中的知識來融入到課堂教學中，從而進一步的豐富學生的社會實踐能力。

例如：教師在對幼兒進行數學教學時，可以充分的豐富課堂教學內容，不僅僅局限于教材上。課堂教學內容的進一步豐富，能夠更好的提高學生的學習興趣，讓學生更加積極主動的進行學習。教師可以結合幼兒在生活中經常會遇到的數學知識來進行教學，這樣有利于增加學生的社會實踐，也讓他們對于生活中的數學有更多的認識。

2.3教師專業素養提高

教師要想更好的提高農村幼兒教育的質量，就應該不斷的提高自身的專業素養。教師應該努力的學習幼兒教育的知識，包括各種心理知識和教育理論，這樣才能夠更好的滿足幼兒學習的需求。除此之外，教師也應該學會靈活的采用各種教學方法從而使得學生在課堂上的學習興趣不斷提高。教師自身專業素養的提高，對于學生學習來說是非常重要的，而且幼兒階段，正是需要教師大量引導的階段，所以說教師需要不斷提高自身的專業素養。

結束語：現如今的農村幼兒教育還存在著非常多的問題，教師采取這些措施是為了能夠更好地解決這些問題，促進農村幼兒教育的質量不斷提高，從而為社會以及農村的發展提供更多的人才。學校以及教師都應該深刻的認識到幼兒教育的改革勢在必行，現如今農村幼兒教育存在的這些問題，只會阻礙農村幼兒教育質量的進一步提高，教師采取的這些策略從問題出發能夠更好地激發幼兒的學習興趣，更好地培養他們的思維和實踐能力。

參考文獻

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