多媒體教學在中職美術教學中的應用研究

馬鑒琛

摘要：隨著科學技術的日益發展，多媒體被應用到越來越多的學校教學中，而在中職美術教學中，多媒體教學表現出來了顯著的優勢。它不僅能夠豐富教學內容，給學生提供更多的專業美術知識，而且還能增加課堂的趣味性和多樣性，尤其是在美術作品鑒賞課以及繪畫課還有美術工藝課的教學中，由于多媒體將聲音、視頻、動畫以及文字集為一身，不僅激發了學生學習的興趣，教師還可以利用多媒體找到更多的優秀教學資源，拓寬學生視野，豐富知識體系。本文主要圍繞多媒體教學在中職美術教學中的應用進行相關探討與分析，希望能為一線教師提供更多的教學思路和方法。

關鍵詞：多媒體教學;中職;美術;應用

美術作為中職院校藝術類專業學生的一門基礎課程，在美術教學中越來越多地看到多媒體的身影，可以說對于美術教學應該是一種新的機遇和嘗試。傳統的美術教學模式，往往忽略了學生的主體地位，而呈現出來的是老師的一言堂，特別是對于美術課程，它需要學生發揮充分的想象力，具有良好的審美能力，如果任由老師聽之任之，對于美術的學習沒有任何好處。而多媒體在美術教學中的應用，可以說為廣大相關專業的學生和老師帶來了一縷曙光，不僅將非常抽象的、難以理解的繪畫技巧直觀且生動地展現在學生面前，而且也為老師教學帶來了更多的便利，推動了美術教學改革的進程。

一、在繪畫教學中運用多媒體

繪畫技能是學習美術專業學生的基本功，良好的繪畫能力能夠將自己的所思所想基本都能通過筆和紙甚至在電腦上層現出來。而不得不說，傳統的教學方法只是注重老師傳授理論知識，學生一味地進行模仿，雖然學生也都能夠畫出來，但是根本沒有充分發揮學生的主觀能動性與他們的想象力，長此以往，學生只能處在一個腦袋空空的狀態中，不僅掌握不到美術繪畫的相關技能技巧，更影響了美術這門學科的學習進度。而多媒體教學的引入，則一改往常，不僅能夠幫助學生將枯燥乏味地文本知識通過具象且生動的圖像以及視頻的方式展現出來，更重要的是學生可以在電腦上作圖了，對于極難掌握的繪畫技巧，學生可以自行借助多媒體設備搜索相關教學視頻自主學習，而且還提高了學習的效率，不管何時何地都能觀看教學視頻，下載到更多的教學資源。例如舉一個很簡單的例子，美術課程中Photoshop軟件的學習和使用，僅僅依靠老師的憑空講解學生很難將這個軟件學會且掌握，更別提利用這個軟件自主作畫了。而隨著多媒體教學模式的引用，學生將理論知識與實踐完美結合，熟練程度逐步提高，將很快掌握這個軟件的應用技巧和方法。

二、在鑒賞教學中運用多媒體

美術課程，本來就需要學生有較強的實踐能力與豐富的空間想象力，而鑒賞課程，則還需要學生具備一定的審美基礎，能夠對畫中所運用到的手法、技巧甚至是想要表達的意境給出自己獨到的見解。如果還是堅持傳統的鑒賞教學模式，那么學生的美術欣賞能力一定得不到有效提升，也達不到獨自鑒賞作品的程度，將嚴重影響學生學習美術的興趣和動力。而多媒體技術與鑒賞教學如果能夠做到完美結合的話，教師就可以把作品進行360度全方位展示在學生面前，加上聲音以及音樂作為背景，更立體、更形象地把作品的意境和氛圍傳達出來，在此基礎之上，再配上老師對于知識點的專業講解，將更有利于學生對作品進行鑒賞和理解，也更加能促進學生思維能力與想象力的提升。

三、在美術工藝中運用多媒體

美術工藝，實則是美學的教學深入，它更強調的是對美術作品進行包裝和美化，它需要學生以對美的理解為基礎，加上自己的審美，從而進行深入的美學創作。而多媒體教學在美術工藝中的應用，更有利于學生掌握圖形的繪制、上色、編輯與修改等一系列專業知識與技巧，從而幫助學生完成一幅幅優質的作品。而以往的教學方法則更注重的是專業理論知識的講解，學生聽的云里霧里，老師講的也沒有任何積極性。如果能將這些理論知識通過多媒體具象化地展現在同學們眼前，不僅提升了學生的學習興趣，學習積極性大幅度提升，而且還能引發他們的自主思考，從而達到美術工藝教學的最高境界。例如，舉一個實際的例子，或許大家更好理解。在學習《連續紋樣》這部分內容的時候，老師可以先在網上搜索一些相關紋樣的樣本，然后結合樣本進行更具體的講解，例如設計思路、設計方法，設計技巧等，并且跟隨著老師的講解，如果學生能夠一步一步在電腦上進行實際操作，設計出一幅連續紋樣的作品，那么將更能發揮出多媒體教學的有效價值。

四、結語

隨著教育改革的不斷深入，新課標大力倡導要培養學生的學科核心素養，而多媒體教學的引入，正是培養中職學生美術素養的絕佳機會，進而可以為國家以及社會輸送更多全面綜合發展的美術人才，為祖國的藝術事業發展做出貢獻。當然，要想實現這個目標，還是需要一線教師們能夠創新教學模式，與時俱進，不斷更新自己的專業知識，以此來促進美術教學質量和效率獲得顯著提升。

參考文獻：

[1]袁媛.試論中職美術教學中多媒體應用存在的問題及改進策略[J].魅力中國，2019（46）：168-169.