淺析結(jié)合當(dāng)?shù)厝宋馁Y源開展小學(xué)語文寫作教學(xué)的路徑

姚禮星

摘要：語文作為母語教學(xué)，對學(xué)生的考試升學(xué)和今后的長遠發(fā)展都有著深遠的影響，其中語文習(xí)作是最能體現(xiàn)學(xué)生語言水平的部分，也是教學(xué)的難點內(nèi)容。但是現(xiàn)在語文寫作的教學(xué)方式老舊刻板，遠離生活實際，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，對提高學(xué)生的語文寫作能力會產(chǎn)生很大的阻力，這就要求我們進行語文寫作教學(xué)的思考和改革，而結(jié)合當(dāng)?shù)厝宋馁Y源開展小學(xué)語文的寫作教學(xué)是一個不錯的嘗試。

關(guān)鍵詞：小學(xué);寫作能力;提高

語文的習(xí)作就是我們?nèi)粘５谋磉_用書面的形式呈現(xiàn)出來，學(xué)生必須要有所感悟，有所思考，有自己的觀點去進行表達，這些都來源于學(xué)生日常生活中的交流。語文習(xí)作教學(xué)一定要尊重學(xué)生的意志和想法。這就要求學(xué)生要認真觀察生活，在實際生活中激發(fā)學(xué)生的靈感，通過結(jié)合當(dāng)?shù)氐娜宋馁Y源融入教學(xué)從而加強學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練，提高習(xí)作能力。

一、立足生活豐富習(xí)作素材

語言的產(chǎn)生是為了服務(wù)于生活的，是為了方便人們之間的溝通與交流，語文的習(xí)作實際上就是用語言描述事件、表達情感，而這些都來自日常生活的積累，所以要重視在實踐中的積累。很多學(xué)生在寫作時遇到最大的問題是文章的整體構(gòu)思，不知道要表達什么，不清楚如何表達，在寫作時東一句西一句，腦子一片混亂，從而導(dǎo)致文章表達不通順，出現(xiàn)了很多低級失誤，原因就是對生活缺少深入的觀察或者說并沒有把所學(xué)的知識和生活實際聯(lián)系起來，在表達的時候沒有素材，沒有感悟。這就要求學(xué)生要注重聯(lián)系生活實際，注重積累生活素材，將語文寫作和實際生活聯(lián)系起來，特別是小學(xué)階段正處于語文學(xué)習(xí)的銜接階段，更應(yīng)該重視語文寫作的學(xué)習(xí)。語言最終是為了表達，寫作是相關(guān)事物和人物的語言描述，這些都立足于生活，同時表現(xiàn)作者意志的文字，本質(zhì)上是回歸生活的。所以現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)要進行適當(dāng)?shù)母淖儯⒅噩F(xiàn)實生活，將現(xiàn)實與理論聯(lián)系起來，從而提高寫作質(zhì)量和效果。

例如：在三年級下冊第六單元的學(xué)習(xí)中，習(xí)作的主題是“身邊那些有特點的朋友”，這就需要我們對身邊的人仔細觀察，清楚朋友的特點，比如有的朋友性格比較豪邁、不拘小節(jié)，有的朋友相貌有特點，學(xué)校周邊蟳埔女的頭飾、服飾都是當(dāng)?shù)氐囊淮筇厣@些區(qū)別于常人的，在自己心目中留下深刻印象的特點，都需要在日常與朋友的相處過程中仔細觀察，從而在面對相應(yīng)的主題寫作時有足夠的素材，有話可說，有事可寫，使得學(xué)生文章有鮮明的主題，有充實的內(nèi)容。

二、依靠練習(xí)提高習(xí)作能力

在習(xí)作教學(xué)中融入生活元素對提高學(xué)生的習(xí)作水平大有裨益，但是僅僅觀察生活、感悟生活是遠遠不夠的，日常口頭的表述和習(xí)作時的書面表達也是有很多不一樣的地方，要想真正地提高學(xué)生的習(xí)作能力，日常的重復(fù)訓(xùn)練是非常有必要的。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生注重日常的練習(xí)，對生活中發(fā)生的一些有趣的、悲傷的、難過的人與事記錄下來，讓文字作為抒發(fā)情感、記錄日常生活的一個重要途徑，增加學(xué)生的練習(xí)次數(shù)和練習(xí)質(zhì)量，有效地提高學(xué)生的習(xí)作水平。

例如：在三年級上冊第二單元的習(xí)作練習(xí)中，主題是“寫日記”，可以結(jié)合學(xué)校海絲導(dǎo)游小隊、蟳埔社區(qū)采風(fēng)等活動來寫。這次的練習(xí)不應(yīng)該僅僅是課后的一次練習(xí)，而是應(yīng)該長久地堅持下去，在生活中獲取靈感。每一天都有值得記錄的事情發(fā)生，可能是和好朋友玩的一個有意思的游戲，可能是媽媽做的一頓美味的午餐，也可能自己心中遇到的煩心事，這些都是來源于生活的，值得記錄的事情。在日常生活中堅持寫日記就是習(xí)作的練習(xí)，可以熟悉各類的主題，豐富寫作素材，同時提高學(xué)生的習(xí)作水平。

三、感悟生活表達真情實感

語文的習(xí)作本質(zhì)上是將自己的認知、自己的感悟通過文字形式表達出來，一篇作文的好壞不在于它表達的華麗，不在于它篇幅的長短，最重要的是它所表達的感情是否充沛，是否可以引起大家的共鳴，而作者的真情實感是達到這種要求的重要條件。所以一篇好的文章一定要表達作者真實的情感，是對真實生活有所感悟。所以教師要鼓勵學(xué)生寫自己真實經(jīng)歷過的事情，表達自己內(nèi)心真正的情感。同時在習(xí)作時要減少教師的干預(yù)，讓學(xué)生進行自由發(fā)揮，敢于講述自己內(nèi)心真實的感受，敢于表達自己的觀念和意識。

例如：在四年級上冊第六單元的作文練習(xí)中，主題是“記一次游戲”。游戲是學(xué)生都喜愛的娛樂方式，每一名學(xué)生都有自己喜歡的游戲，在進行游戲時一定會有所感悟，很容易引起學(xué)生共鳴的。所以要鼓勵學(xué)生去享受生活、感悟生活，在習(xí)作中表達自己的真實情感。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生感受當(dāng)?shù)乇就恋奈幕Y源，如每年媽祖巡境、拜祖敬香，蟳埔文化非遺傳承等活動，讓描述自己經(jīng)歷的真實的經(jīng)歷，表達自己當(dāng)時的真實情緒，而不是經(jīng)過美化的或者夸張化的描述，只有這些真實的情感最能夠打動人心。

四、結(jié)語

語文習(xí)作對于學(xué)生的語文整體水平以及學(xué)生今后的發(fā)展都是十分重要的，但是目前的語文寫作教學(xué)還遠沒有達到教學(xué)的預(yù)期，將當(dāng)?shù)氐娜宋馁Y源融入教學(xué)是一個不錯的嘗試，要立足于日常生活，豐富習(xí)作素材，同時加強習(xí)作訓(xùn)練，在練習(xí)中提高能力，還要注重感悟生活，有自己的認識和感悟，引發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

參考文獻：

[1] 李傲雪.小學(xué)語文寫作教學(xué)的優(yōu)化策略[J].中外交流，2021，28（3）：368-369.

[2] 袁芳.小學(xué)語文寫作教學(xué)的策略分析[J].課堂內(nèi)外·教師版（初等教育），2021（1）：69.