如何利用社會熱點提高地理課堂教學效率

鄧方愿

地理教學中，為切實提高地理課堂的教學效率，教師應緊密結合現實生活當中的社會熱點，將現實生活與課本知識進行聯系，實現地理課堂生活化、地理知識實用化。

一、利用視頻《中國戰疫錄之中國速度》明確工業的重要性

上課前，先播放一段《中國戰疫錄之中國速度》的視頻。通過視頻學習，學生得知在中國抗疫初期，在關乎老百姓生命安全的緊要關頭，多一張病床，就多一份生存的希望，黨和政府毅然決定馬上修建“火神山”和“雷神山”醫院，用于集中收治新冠肺炎患者，與疫情競速。原本需要兩年工期的建筑工程項目，壓縮至十天內完成。在全民云監工下，兩座醫院拔地而起，投入使用，創造了世界建筑史上的奇跡，中國成為“基建狂魔”。那么，是什么支撐著中國作為“基建狂魔”？答案是我國強大的工業體系。通過視頻學習，學生懂得了工業對于國家的重要性。

二、利用“鐘南山抗疫圖片”學習工業的分類

工業分為輕工業和重工業兩大類。生產人們的生活用品的工業部門屬于輕工業，專門經營生產資料的工業部門則屬于重工業。對這兩個分類名稱，學生很容易記住，但如何區分具體的工業部門，就難倒了很多學生。筆者在上課時，展示了兩張“鐘南山抗疫圖片”，請學生找出圖片中有哪些物品，然后將這些物品進行輕工業和重工業分類。學生很快就找出了鐘南山所佩戴的眼鏡、口罩，所穿的衣服，所坐的高鐵，教師再引導學生進行歸類，屬于輕工業的有：眼鏡、口罩、衣服，屬于重工業的是高鐵。

三、利用“抗疫斗爭”學習我國工業基地的優勢

（一）在了解“防護用品”中學習珠三角工業基地

在新冠肺炎疫情肆虐期間，專家呼吁，全民佩戴口罩是阻斷病毒傳播最有效的方法之一。因此，口罩成為當時人們日常生活中的必需品。根據工業分類，生產生活資料的工業部門屬于輕工業，所以，口罩的生產部門屬于輕工業。而我國像口罩工廠這樣的輕工業企事業，主要分布珠江三角洲工業基地。該工業基地毗鄰港澳和東南亞地區，資金充足，經濟發達。而且，作為國家改革開放的先驅，珠江三角洲工業基地享有國家政策支持，管理經驗豐富，工業水平非常高。以廣州作為交通樞紐，高速、高鐵、鐵路等陸上交通四通八達，海陸交通便利，所生產的輕工業產品，可以第一時間發往全國，銷往海外。

（二）在了解“支援武漢”中學習遼中南工業基地

疫情爆發初期，武漢實施封城，最大力度阻斷病毒在全國傳播。但全國人民心系武漢，四面八方支援武漢。各方生活物資、醫務人員，通過高鐵、汽車、飛機等交通工具向武漢支援，幫助武漢人民挺過難關。制造高鐵、汽車、飛機等交通運輸工具需要大量的鋼鐵，生產這些鋼鐵和交通運輸工具的工業企業屬于重工業。引導學生查看分析資源分布圖，分析得出：遼中南工業基地，該區有著豐富的煤、鐵、石油資源，為發展重工業提供了有利條件，為歷史悠久，生產技術先進。于渤海灣北部，海陸交通也非常便利，為該基地成為我國重要的重工業基地提供得天獨厚的優勢。

（三）在了解“疫情監控”中學習京津唐工業基地

疫情防控舉措，沒有什么比信息透明，更能引起人們對疫情的重視。從疫情爆發初期到現在，中央電視臺每天都會公布疫情相關數據，而且數據非常詳細和精準。老百姓通過這些數據，了解到疫情的嚴重性和國家疫情防控效果。那么，這些數據來自哪里？疫情監控的中心在哪里？筆者引導學生分析四大工業基地，哪個最適合做疫情監控中心。學生通過對比發現，京津唐工業基地，區域內有中國的政治中心——北京，憑借政治優勢，建立起強大的信息網絡，成為全國信息網絡樞紐。

責任編輯 ? ?邱 ? 麗