鄧方愿
地理教學中,為切實提高地理課堂的教學效率,教師應緊密結合現實生活當中的社會熱點,將現實生活與課本知識進行聯系,實現地理課堂生活化、地理知識實用化。
一、利用視頻《中國戰疫錄之中國速度》明確工業的重要性
上課前,先播放一段《中國戰疫錄之中國速度》的視頻。通過視頻學習,學生得知在中國抗疫初期,在關乎老百姓生命安全的緊要關頭,多一張病床,就多一份生存的希望,黨和政府毅然決定馬上修建“火神山”和“雷神山”醫院,用于集中收治新冠肺炎患者,與疫情競速。原本需要兩年工期的建筑工程項目,壓縮至十天內完成。在全民云監工下,兩座醫院拔地而起,投入使用,創造了世界建筑史上的奇跡,中國成為“基建狂魔”。那么,是什么支撐著中國作為“基建狂魔”?答案是我國強大的工業體系。通過視頻學習,學生懂得了工業對于國家的重要性。
二、利用“鐘南山抗疫圖片”學習工業的分類
工業分為輕工業和重工業兩大類。生產人們的生活用品的工業部門屬于輕工業,專門經營生產資料的工業部門則屬于重工業。對這兩個分類名稱,學生很容易記住,但如何區分具體的工業部門,就難倒了很多學生。筆者在上課時,展示了兩張“鐘南山抗疫圖片”,請學生找出圖片中有哪些物品,然后將這些物品進行輕工業和重工業分類。學生很快就找出了鐘南山所佩戴的眼鏡、口罩,所穿的衣服,所坐的高鐵,教師再引導學生進行歸類,屬于輕工業的有:眼鏡、口罩、衣服,屬于重工業的是高鐵。
三、利用“抗疫斗爭”學習我國工業基地的優勢
(一)在了解“防護用品”中學習珠三角工業基地
在新冠肺炎疫情肆虐期間,專家呼吁,全民佩戴口罩是阻斷病毒傳播最有效的方法之一。因此,口罩成為當時人們日常生活中的必需品。根據工業分類,生產生活資料的工業部門屬于輕工業,所以,口罩的生產部門屬于輕工業。而我國像口罩工廠這樣的輕工業企事業,主要分布珠江三角洲工業基地。該工業基地毗鄰港澳和東南亞地區,資金充足,經濟發達。而且,作為國家改革開放的先驅,珠江三角洲工業基地享有國家政策支持,管理經驗豐富,工業水平非常高。以廣州作為交通樞紐,高速、高鐵、鐵路等陸上交通四通八達,海陸交通便利,所生產的輕工業產品,可以第一時間發往全國,銷往海外。
(二)在了解“支援武漢”中學習遼中南工業基地
疫情爆發初期,武漢實施封城,最大力度阻斷病毒在全國傳播。但全國人民心系武漢,四面八方支援武漢。各方生活物資、醫務人員,通過高鐵、汽車、飛機等交通工具向武漢支援,幫助武漢人民挺過難關。制造高鐵、汽車、飛機等交通運輸工具需要大量的鋼鐵,生產這些鋼鐵和交通運輸工具的工業企業屬于重工業。引導學生查看分析資源分布圖,分析得出:遼中南工業基地,該區有著豐富的煤、鐵、石油資源,為發展重工業提供了有利條件,為歷史悠久,生產技術先進。于渤海灣北部,海陸交通也非常便利,為該基地成為我國重要的重工業基地提供得天獨厚的優勢。
(三)在了解“疫情監控”中學習京津唐工業基地
疫情防控舉措,沒有什么比信息透明,更能引起人們對疫情的重視。從疫情爆發初期到現在,中央電視臺每天都會公布疫情相關數據,而且數據非常詳細和精準。老百姓通過這些數據,了解到疫情的嚴重性和國家疫情防控效果。那么,這些數據來自哪里?疫情監控的中心在哪里?筆者引導學生分析四大工業基地,哪個最適合做疫情監控中心。學生通過對比發現,京津唐工業基地,區域內有中國的政治中心——北京,憑借政治優勢,建立起強大的信息網絡,成為全國信息網絡樞紐。
責任編輯 ? ?邱 ? 麗