高校勞育創新策略探究

王振宇

【摘要】勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，是高校培養學生吃苦耐勞精神、奮斗精神、工匠精神的必經之路。高校要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，通過家庭、學校、社會協同合作，將勞育與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結合新時代高校高質量發展的新趨勢，積極探索勞育新思路，從而提高勞育實效性，實現知行合一，引導學生樹立正確的勞動價值觀。

【關鍵詞】高校勞育;問題;創新策略

立德樹人是新時代教育的根本任務，是高校的立身之本，是高校工作的中心環節。高校勞育是五育之基，勞育與德育、智育、體育、美育，五育并舉。高校勞育的目的是要在學生中弘揚勞動精神，通過勞育課的實踐與磨礪，培養學生勞動技能，引導學生端正勞動態度，培養勞動品德，養成良好的勞動品質，助力學生做好學社銜接。

一、現階段高校勞育存在的問題

（一）學生未意識到勞動的重要性

現階段，一些家庭只注重子女的學習教育和物質享受，缺乏對子女的勞動教育。許多學生在校園生活中存在自理能力差，勞動意識淡薄，勞動自律性差，缺乏良好的勞動習慣和勞動能力的現象。因此，加強學生勞動教育勢在必行。

（二）勞育課程的宣傳不到位

勞育課程作為一門必修的勞動實踐課程，許多高校針對勞育課程的內容和意義宣傳不到位，導致學生對勞育課程的興趣不高。另外，勞育課程設置方面存在流于形式的問題，未真正起到以勞育人的效果。

（三）勞育課程的開展形式單一

學生勞育的安排主要分布在高校辦公室、圖書館、后勤保障部等教輔部門，學生勞育的實踐內容大部分都是協助做好樓宇教室、公共區域、實訓室、辦公室的保潔，協助整理辦公資料、圖書館藏書等工作，內容比較單一，導致學生無法充分發揮個人的技能、潛能。同時，也忽視了理論與實踐相結合的勞育實質，無法達到以勞育人的效果。

（四）勞育課程未建立考核獎懲機制

當前，高校雖有勞育課程計劃和成績評分標準，但沒有具體的考核獎懲機制，對學生也缺乏鼓勵與懲戒作用，勞育課程學生參與與否對學生個人沒有任何影響，長此以往，不利于勞育課程的長遠發展。

二、高校勞育創新策略分析

（一）部門多向聯動，加強勞育宣傳

高校后勤部門應主動聯合學工處、各二級學院，將思政教育與勞動教育相結合，線上線下雙線宣傳，線下通過開展師生座談會、召開勞育動員主題班會等進行宣傳，線上通過微信、QQ等形式進行網絡宣傳。通過多方面宣傳，幫助學生樹立正確的勞動理念。引導學生認真學習貫徹習近平總書記關于勞動的重要講話精神，勇挑重擔，敢于擔當，艱苦奮斗，甘于奉獻，最終成為德、智、體、美、勞全面發展的社會主義“四有”青年。

（二）拓展課程模式，實現勞育多樣化

1.以文化人，以文育人。比如，高校創意學院可以利用學生專業所學，鼓勵學生創作個性化畫作;組織學生參加“世界地球日——圾不可失，守護綠色”主題繪畫活動，組織學生設計餐飲食堂節約糧食、反對浪費主題廣告等，學生通過一技之長，以文化人，實現勞育多樣化。

2.構建綠色校園，以環境育人。高校可根據季節特點，開展形式多樣的勞育課堂。比如，三月開展校園綠化補植活動，四月開展美化校園環境——香樟落葉專項整治活動，五月開展“世界水日”節約用水主題活動，六月開展“校園綠色衛士”主題勞育活動等。通過這些活動，開創校園綠色環保的新局面，同時也呼吁學生愛護環境，珍惜自然，共享綠色校園。

3.設立實踐基地，以勞育人。高校應設立勞育課程崗位實踐基地，基地涵蓋全院師生的衣、食、住、行。學生可以利用課外時間報名參加后勤崗位勞育實踐活動，體驗如空調維修保障聯絡員、公寓樓長助理，樓宇道路保潔員、水電維修員、食堂協管員等不同類型的后勤崗位。通過后勤勞育崗位的實踐，提升學生對后勤保障部員工工作的認同感，促進學生自我教育、自我管理、自我服務，提升學生的勞動情感，賦予勞動育人以新的含義。

（三）建立健全獎懲機制，提高勞育管理效能

為了提高學生參與勞育的積極性，高校要根據勞育課程的特點，制定學生勞育實踐手冊，建立勞育積分考核評價體系。

勞育課程考核積分分為必修和選修兩部分，將思政教育、勞動教育理論學習、勞育心得體會等列為必修課;將樓宇、公寓、食堂等公共區域衛生保潔，整理圖書館圖書、館藏資料，參加后勤基地勞動實踐崗活動，參加校內校外公益服務活動，參加省級以上專業職業技能大賽等列為選修部分。大一新生通過參加勞動實踐活動，獲得相應的勞動積分，累計完成30分就取得勞育學分，若第一年積分未滿，則需要第二年重新補修，直至修滿學分為止。

為了培養學生勞動的自我管理和自我監督能力，每年學生可以通過參加各類勞育活動獲得相應的積分。另外，在日常教學活動中，將勞動積分與學生的入黨入團、評獎評優，以及各類榮譽稱號申報、各類獎學金的評定掛鉤，學生必須達到一定標準的積分，才可以參與相關活動的評選，從而提高學生的參與積極性，使學生的勞動意識由要我勞動轉為我要勞動。

（四）勞育與職業規劃協同發展，提升學生就業競爭力

勞動教育是培養學生的勞動技能、提升學生就業競爭力的重要手段。因此，要將勞動教育與學生的職業規劃結合起來，由專業老師帶領學生組成專業化勞育項目課題工作組，將勞動理念和學科專業技術緊密結合，磨煉學生意志，提高勞動技能，鼓勵學生積極參加校外的創新勞動技能大賽、研學交流會等活動，將理論與實踐相結合，達到“以賽促學、以賽促訓、以賽促教、以賽評教、重在提高”的效果，努力提高勞育教學質量，從而為社會培養專業性強、綜合能力較高的人才，助力社會穩步發展。

三、結語

勤勞是中華民族的傳統美德，創新勞動教育模式是新時代高校高質量發展的新要求。高校要在“擼起袖子加油干”的精神指導下，讓學生參與勞動實踐，在勞動中鍛煉學生的意志，引導學生樹立正確的勞動價值觀，形成崇尚勞動、尊重勞動的意識，提升滿足生存發展需要的基本勞動能力。

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（作者單位：常州紡織服裝職業技術學院）