《生活與法律息息相關》教學設計

編號：G40（2021）23-

04-02

作者：陳迎冬

本堂課作為“生活資源在初中道德與法治教學中的開發與運用研究”的一次初步探討，所以我本著“道德與法治課教學來源于學生生活、依托學生生活、為了學生將來的生活”這一宗旨來進行本堂課的教學設計如下：

【教學目標】

情感、態度與價值觀：引導學生感受生活與法律緊密聯系，初步樹立尊法、敬法、守法意識和法治信仰。

能力：懂得生活需要法律規范和調整，體會法律嵌入生活，讓生活更美好。

知識：知道生活需要法律來規范、調整，理解法律滲透并指導、服務生活，權利與義務相伴一生。

【教學重點】生活與法律緊密相聯。

【教學難點】法律嵌入生活，權利與義務相伴一生。

【教學設計】

（一）運用你的經驗

我是采取中學生小丹同學的一天開始這節課的，寫好文字，請學生幫我錄音，然后網上搜索一些與之相關的漫畫（本來想使用學生本人的照片，后來想到這是學法，涉及肖像權，就決定不使用了），使用視頻制作軟件做成了一個小視頻。文字內容如下：嗨，大家好！我是小丹，今年十二歲，是鳳凰初級中學七年級的學生。大人們都跟我說生活需要法律，但是我并不覺得我的生活需要法律呀，不信你看看我這一天跟法律有關系嗎？我哪個地方需要法律了呢？今天又要返校學習了，早上吃過媽媽做的早餐，上午寫好一篇作文，下午就準備返校了，媽媽忙前忙后地替我準備好我的生活及學習用品，還檢查了一下我該帶到學校的東西是否帶齊了。走出家門，我看到行人都在人行道上行走，車輛靠右有序行駛，我要去馬路對面的公交站坐車，在過斑馬線時路過的車輛還自覺停下來讓我先過，他可真有禮貌啊！到學校后，見到老師，我主動問好，看到有同學不小心摔倒后，我主動扶她一把，傍晚跟同學一起去食堂吃了晚飯。晚自習之前老師檢查了我的假期作業，指出作業中的錯誤之處，同時也問了問我最近的學習情況。晚自習的時間自覺完成了歷史手抄報，預習了明天將要學習的課程。這就是我的一天，我的生活里有爸爸媽媽，有老師，有社會的熱心人，我沒覺得我的生活需要法律。生活需要法律嗎？

（二）探究與分享

（1）回顧小丹的一天，小丹這一天的生活與法律相關嗎？都與哪些法律相關？還有哪些法律與我們的生活相關？

（2）假如沒有這些法律，我們的生活又會怎樣呢？

【總結交流】生活需要法律（我們的生活需要法律來規范和調整）。

【設計意圖】小丹的一天是她眾多日常生活中的一天，同時也是眾多學生普通的一天，這個導入完全就是來自學生的生活，就是典型的生活化的課堂，讓學生感覺我的一天也是這么過的，這就是在說我自己，學生才會有話可講，有話想講，這樣學生才會積極地參與到課堂中，表達自己的觀點。

（三）課后延伸

法律不是高高在上、遙不可及的書本，它其實就在我們身邊，與我們每個人的生活息息相關。讓我們在心中種下法律的種子，培育法治思維，學法、知法、守法。

請以學習小組為單位，為班級設計一個班級法治文化宣傳欄。

【設計意圖】希望學生通過課后活動，增強對法律的認識、認同，從而達到生活中遵守法律、踐行法律的目的。

（作者單位：湖南省湘潭市湘潭縣鳳凰初級中學411100）