化學實驗的改進與創新

編號：O6（2021）23-

03-02

作者：鮑玉玲

化學實驗課教學中，我們要想讓實驗教學

活動成為生動活潑的、學生樂于從事的認識實踐活動，就要不斷地改進教學方法，對實驗進行創新，充分發揮學生的積極性和主動性，盡可能地誘導學生自行探求和應用知識。

比如，我在教授二氧化碳性質時，發現高低蠟燭的實驗和四朵紫色石蕊小花的實驗，有的時候會出現上層的蠟燭先熄滅的尷尬現象，并且由于事先收集好的二氧化碳濃度降低，可能導致實驗現象并不是很明顯。于是我就引導學生設計了一個創新實驗裝置，首先在棒棒冰外包裝最下面扎一些孔，然后在中上部扎一些大的口（二氧化碳從這些口逸出），棒棒冰外包裝的上部自上而下貼上浸過鹽酸的石蕊試紙、干燥的石蕊試紙和濕潤的石蕊試紙。礦泉水瓶上插入兩根高低不同的導管，下邊分別放上蠟燭。如下圖：

實驗方法：向棒棒冰里面裝入大理石，在礦泉水塑料瓶里裝入稀鹽酸，然后把棒棒冰放入塑料瓶中，當大理石和稀鹽酸接觸的時候，就會產生很多二氧化碳，由于二氧化碳的密度比空氣的大，然后在棒棒冰外包裝大口逸出并向下流去，我們就可以看到下層的蠟燭先熄滅，然后我們把這個出口堵上。接下來發現上面的蠟燭也熄滅。此時可以加做一個實驗，把氣體通入小試管里的澄清石灰水中，我們就可以看到澄清石灰水變渾濁。然后我們把這個出口也堵上。再看上半段石蕊試紙，最上面先變紅了，中間的不變。而最下方的隨著瓶里面二氧化碳濃度的增大，然后下面濕潤的石蕊試紙也會變紅，然后我們就可以得出二氧化碳與水反應了。

改進實驗后的優點：①這個實驗把課本上的高低蠟燭的實驗會讓學生覺得無形的二氧化碳，像流水一樣可以流出來，改變了學生的固定思維，培養了他們的創新意識。②這個實驗可以代替書本上的高低蠟燭、四朵小花以及能使澄清石灰水變渾濁的三個實驗，一氣呵成，大大節約了上課的寶貴時間。③這個實驗的操作非常簡單，所有選材全部來源于生活，有利于培養學生的變廢為寶意識。

最簡單的方法，來源于生活的選材;最快的時間，驗證出二氧化碳的更多性質。我認為這就是最完美的實驗方案，而簡單實用就是我們設計這個實驗裝置的初衷。

（作者單位：山東省東營市利津縣鹽窩鎮中心學校257400）