兒童活動區(qū)景觀設計要點

宣功巧

（綠城房地產建設管理集團有限公司，浙江 杭州 310012）

兒童是人生發(fā)展的重要時期，對兒童進行培養(yǎng)，有助于形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀，由此，需要建設出符合兒童身心特點的活動區(qū)，在滿足景觀要求的前提下，還要滿足兒童的游戲需求，使兒童在精神層面得到享受。

1 兒童活動區(qū)景觀設計概況

1.1 兒童活動區(qū)景觀設計的重要性

社會群體中，兒童是極為脆弱且特殊的群體，相比成年人，兒童的活動區(qū)域以及成長環(huán)境有很大的不同。兒童階段，正處于模仿學習的關鍵時期，具有好奇心強、活潑好動的特點，但是年齡較小的孩子不具備生活自理能力，需要依靠成年人的幫助?；诖耍托枰獮閮和后w設計特殊的活動區(qū)域，做好景觀設計工作，從而激發(fā)兒童的創(chuàng)造力，提升交往能力，并有效緩解學習中的各項壓力。相關數(shù)據(jù)研究證實，超過80%的家長都希望能夠擁有兒童固定的活動區(qū)域，由此，做好兒童活動區(qū)景觀設計具有一點的現(xiàn)實意義[1]。

1.2 兒童活動區(qū)景觀設計發(fā)展歷程

兒童活動區(qū)一詞最早源于歐洲國家，1837 年，在德國勃蘭根堡中建立社會性幼兒教育機構，稱之為“幼兒園”，隨著規(guī)模的不斷擴大，開始在英美日國家逐漸開展。1886 年，美國一所兒童之家中建立起了沙地樂園，這是兒童活動區(qū)的雛形，隨后，歐洲許多國家開始開辟活動場地。而我國對于兒童活動景觀的設計起步相對較晚，且受空間的影響，發(fā)展不容樂觀。直到1949 年后，在城市規(guī)劃以及大型綜合公園內才開始設計僅供兒童玩耍的場地，兒童活動區(qū)景觀設計也開始受到重視[2]。

1.3 兒童活動區(qū)景觀設計中存在的問題

首先，我國一些兒童活動區(qū)設計上多是人工打造，缺乏生態(tài)性，在顏色的搭配上以及空間的選擇上，都是固定的，缺乏創(chuàng)新性。其次，游戲設施種類不夠豐富，數(shù)量不夠齊全，當遇到客流旺季時，常會出現(xiàn)不夠用的情況。再次，活動空間設計上也與幼兒的心理不相匹配，導致二者只停留在各自的區(qū)域[3]。最后，活動區(qū)看護者的人性化設計缺失，缺少休憩場地，同時隨身攜帶的水杯、手提包無處安置。

2 兒童活動區(qū)使用人群分析

2.1 各年齡段占比

兒童活動區(qū)的景觀設計首先應根據(jù)場地內各類人群的占比進行分析。根據(jù)對某小區(qū)高峰時間段的人群調查分析，0～2 歲兒童因不能自由行走，且睡眠時間較多，該年齡段在此次調查中的人數(shù)占比為22%；4～6 歲兒童需要上幼兒園，活動時間固定在課后，并在假期和晚上活動時間較久，由此，該年齡段在此次調研中發(fā)現(xiàn)，人數(shù)占比為26%；7～12 歲階段是小學課程較為繁忙的階段，雖然兒童活躍度較高，但是時間有限，該年齡段的人數(shù)占比為12%；因兒童年齡較小，需要有看護者陪同，特別是0～3 歲兒童，需要實現(xiàn)100%的看護，4～6 歲看護者的比例達到70%～80%。由此，看護區(qū)在活動區(qū)的人數(shù)占比達到40%[4]。

2.2 各年齡段行為特征

嬰兒時期（0～2 歲），孩子會對顏色艷麗、能夠發(fā)出美妙聲音的物體感興趣，喜歡用手觸摸。3～6 歲幼兒因手、眼、腳相對靈活且協(xié)調，語言、觸覺、心理上也有所進步，由此，在場地的設計上，要求足夠寬敞、安全，且以游戲為主，對幼兒的體力、判斷力進行鍛煉[7]。童年時期（7～12 歲），隨著兒童的身體協(xié)調性變好，自我意識不斷增強，對于體育活動、智力開發(fā)型活動更感興趣，合作意識增強[5]。

2.3 訴求

根據(jù)各年齡段的行為特征，不同年齡段的孩子對活動區(qū)選擇的訴求不盡相同。嬰幼兒階段（0～2 歲），需要時刻看護，孩子缺乏自主選擇權，家長普遍都會帶孩子在小區(qū)內活動；在選址上，場地內陽光充足，并設置在安靜邊角處，遠離激烈活動區(qū)；該階段嬰幼兒努力學習行走、地面需要柔軟；由于觸覺、聽覺、視覺等感官需要體驗得到相應的刺激，需要配置相應的活動設施伴隨肢體成長活動，地面及器械設施需色彩鮮明。

3～6 歲幼兒幼兒家長可以保持一段距離，且戶外活動時間多，兒童互動性增多，且具有好奇心，喜歡創(chuàng)造性游戲。因此，在場地設計中，活動場地的面積需要適當加大，盡量滿足身體運動能力的發(fā)展，并配置適合年齡段的游樂設施。

童年時期（7～12 歲）獨立性增強，家長可以托管，場地設施以兒童之間的交流以及父母和兒童共同參與的活動為主，并可以適當考慮體育達標（跳繩、立定跳遠、跑步）等場地。

看護者為了照看小孩，場地需盡量穩(wěn)定，視線可覆蓋全部場地；此外看護者除了看護需求還有社交、健身、休憩、親子等需求。

3 兒童活動區(qū)域景觀設計策略

3.1 空間設計

兒童活動區(qū)在選址上，為了避免對住戶造成干擾，盡量與住宅保持一定的距離。場地內需光照充足，且出入口不能直接面向車行道、河道等不安全因素。在對場地進行設計時，第一步，兒童活動區(qū)設計首先根據(jù)場地大小、位置明確場地年齡段設置范圍。第二步，合理分布靜態(tài)空間和動態(tài)空間，動態(tài)場地和外部空間銜接較為密切（消防登高、草坪）；第三步，依據(jù)年齡層次分布原則，同時充分考慮看護者的需求，將不同的年齡段活動區(qū)及功能區(qū)落位到場地內（如圖1 所示）；第四步，將各功能區(qū)內對應游戲設施放入相應區(qū)域，進行整體排布。最終兒童活動場地布局基本成型。

圖1 兒童活動區(qū)功能分區(qū)

3.2 設施

在第四步兒童活動場地內游戲設施布置時需注意，設施之間需要保證一定的安全距離，每個設施的安全距離要求不定，可以詳見廠家設施手冊。尤其是秋千架、旋轉架等動態(tài)活動器械周圍不得放置其他障礙物（如圖2 所示）；搖搖馬、蹺蹺板等靜態(tài)活動設施可放在場地界限邊上；活動設施須倒圓角，防止碰傷。

圖2 兒童活動場游戲設施布置設計

兒童因年齡較小，活動時間長會產生疲勞感，由此，可以在活動區(qū)域內設置遮陰休息場所，這樣不僅能夠滿足兒童的休憩需求，也能夠為兒童家長提供社交、親子的場所，在兒童場地較大的空間，甚至需要考慮為家長設置相應的健身設施和親子活動設施，使場地更具參與性。

3.3 顏色搭配

相關調查分析顯示，兒童時期，多喜歡鮮艷亮麗的顏色，隨著年齡的增大，兒童對色彩的認知會逐漸增強。由此，在活動區(qū)景觀設計上，要求做好顏色搭配。0～2 歲兒童多喜歡黃色和紅色，3～6 歲會更喜歡紅色，7 歲的兒童會更喜歡綠色，到了8～12 歲時，男女生喜歡的顏色會逐漸顯現(xiàn)差異，女生更喜歡白、紅、綠色，而男生更喜歡紅、藍、綠色。在活動區(qū)景觀設計上，要求色彩豐富，且搭配合理。在設計上，可以選擇使用地面鋪裝材料與圖案結合的方式進行設計，同時，也可以借助場地圍合建筑立面顏色以及雕塑小品等構筑物實現(xiàn)色彩的搭配，豐富視覺效果。

4 結語

綜合上述分析，設計并建立兒童活動區(qū)有利于兒童的成長發(fā)育，積極做好景觀設計工作，有利于營造生態(tài)健康的環(huán)境。在具體設計時，要求從不同年齡段兒童的特點出發(fā)，設計出符合兒童心理特點以及行為特點的活動區(qū)域，滿足兒童及家長的不同需求。