小學數學提高學生學習力的指導策略

黃金明

摘要：事物不是一成不變的，其是隨著時代發展不斷更新前進的，教育也是如此，也因此，過去傳統的教學模式已經漸漸不適用目前的教育形勢，無法跟上現代的教育步伐。小學是提高學生學習能力的重要階段，小學數學教師必須重視這一階段的教育，貫徹創新的教育理念，致力于探索新型有效的教學策略，提高學生的學習力，促進其高效學習。對此，本文基于目前的教學現狀，對小學數學提高學生學習力的指導策略進行了初步探析。

關鍵詞：小學教育;數學;學習力;策略指導

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-222

學習力是衡量學生學習能力、創新能力和學習毅力的重要指標，在學生的學習過程中扮演著重要的角色。在小學數學教學活動中，數學教師應該要注重學生學習力的提高，而達到這一目標與教師的指導策略有著無法分割的關系。因此，小學數學教師應該根據學生的年齡和學習特點，科學組織課程內容，彌補傳統小學教學活動的不足，有針對性地加強學生的數學訓練，促進其學習力的提升。

一、將生活融入教育，豐富學生的學習體驗

在小學教育中，數學知識雖然抽象復雜，但都往往來源于學生的現實生活，以學生的現實生活作為服務對象。學生在學習過程中或許很難理解數學知識，但其生活經歷相對而言卻是非常豐富，如果教師能把生活實例帶入課堂講課，就能引發學生的生活體驗，讓學生從生活體驗出發，將學習與生活聯系起來，快速加深對數學知識的印象和理解，從而更進一步地提高學生的知識應用能力。

教師在教學過程中，要注重將生活融入教育，豐富學生的學習體驗。例如，由于自身的教師在教導學生學習“分數的混合運算”這部分的知識時，就可以提出一些富有生活氣息的問題，引導學生提高知識應用能力，如：小明星期一不小心睡過了頭，為了避免遲到，急急忙忙地向學校跑去，已知小明先以4m/s的速度前進，但隨著小明體力的消耗，其速度也在不斷下降，變為原來的2/3，眼看剩余時間越來越少，小明盡力將速度又提高了2/5，求小明此時的速度是多少？這樣，在這種生活化情境的創設下，會增強學生的代入感，學生可以學會嘗試在現實生活中感受數學知識，加強對數學知識的理解，提高數學知識在實踐中的應用能力，從而從源頭上掌握數學知識。

二、運用游戲教學，激發學生的興趣

在提高學生學習力的過程中，教師要注意這個目標的實現離不開學生興趣的培養。小學數學傳統教育效果不佳的原因之一就在于部分教師忽視了對學生興趣的培養，只懂得局限教材開展課程，內容單一，這種千篇一律、枯燥乏味的教學無法點燃他們對知識探索的熱情，限制了其學習力的提高。一名優秀的教師需要懂得從學生的興趣點出發，營造出活躍的課堂氛圍。因此，小學數學教師應該努力向這方面發展，通過游戲，讓師生緊密相連，構建出和諧課堂，有效促進學生提高自身的學習力。

例如，教師在教導學生學習《圖形的運動》這部分的課程內容時，就可以將學生進行分組，每組2-3人，讓學生用紙片剪出各種各樣的圖案，以這些圖案來作為本次課程內容的演示，演示效果最好的小組將獲得優勝，教師可以給予其適當的獎勵以示表揚。在這種游戲實踐中，學生將會逐漸學會分辨平移和旋轉的軌跡，懂得判斷圖形是否為軸對稱圖形，并知曉如何找到圖案的對稱軸，除此之外，這個過程還能幫助學生聯系生活與學習，進而提高實踐和應用能力。總之，游戲教學法在小學數學教學中的引入能夠有效促進教學的全面發展，為現代教學方法的創新提供了新的思路，能夠幫助教師開發學生的潛力，進而提高其學習力。

三、設置問題，引導學生學習

在日常的學習中，許多學生的問題意識并不是很強，對于知識只“探”不“究”，“學”而不“思”，學生的這種習慣無意義地消耗了過多的課堂時間，阻礙了其獲得更多的知識和技能，在這種情況下，學生很難取得令人滿意的成績。因此，小學數學教師必須積極改進教學方法，結合具體的教學內容，為學生設計有效的問題，讓學生在問題的引導下，明確學習方向，從而對所學知識有更透徹的理解，牢固地掌握新知識。。

在小學數學實踐教學法中，問題教學法對培養學生的數學思維能力和實際應用能力方面起著重要作用。因此，教師在教學活動中要應用更多的引導性問題。例如，教師在教導學生學習《面積》這部分的課程時，應該要注重讓學生知道更多的面積單位，并學會對面積單位進行簡單的換算，對此，教師就可以先用多媒體教學工具，給學生展示一些生活中常見事物的面積大小，介紹一下平方千米、平方米、平方分米和平方厘米之間的的換算關系，最后再設置問題引導學生：如果學校操場長100米，寬80米，那么幾個這樣的操場面積相加接近1平方千米？這樣先為學生講解知識，再為學生設置問題探究，能夠引導學生加深對所學知識的理解，將“練”與“學”相結合，提高學生對知識掌握的熟練程度。

總而言之，目前小學階段的學生存在學習能力不足、思維發展有限、應用意識不足、學習興趣不高等諸多問題，嚴重阻礙了學生學習力的提高。因此，教師應該著重研究這些問題，探索出有效的教學方法，優化課堂上的教學環節，增進師生間的關系，在新型有趣的教學模式下，啟發學生思維，進而提高其學習力。

參考文獻

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