中學數學課堂教學改革中的問題與對策研究

黎家書

摘要：隨著我國基礎教育課程在新時代下不斷地改革，現階段我國數學課堂教學也出現了新的變化，數學新課程標準明確表示，教師在教育過程中需要注重學生的素質教育，讓學生的學習樂趣可以在教學改革中得到良好的發展，從而有效推動數學課堂教學的改革進程。所以，為了全面提高數學課堂教學質量，教師在進行教學時需要不斷創新新穎且有效的教學模式對學生進行教育，依據學生的愛好特征和實際情況利用教學模式，讓學生對數學學習的樂趣可以得到全面激發，然后時刻把握課堂教學規律和教學質量，讓中學數學課堂教學可以得到更好地改革。因此，本文將從現階段中學數學課堂存在的問題以及如何進行解決等兩方面對此進行深入地研究和分析。

關鍵詞：中學數學;改革問題;對策研究

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-124

引言

數學學科作為學生成長道路中必不可缺少的一門重要學科，它在教學中一直都占據著非常重要的地位。隨著中學數學教育不斷地改革，目前的數學課堂教學應該以新課程標準為主要教學基礎，以提高學生綜合素質為教學目標，讓學生的綜合素質和各方面能力可以在此基礎上得到全面的發展，從而為數學課堂教學改革奠定堅實的基礎。然而，在實際改革中，我國數學教學課堂仍存在一些問題。

一、中學數學課堂教學改革中存在的問題

1、教學模式仍然太過死板

在以前傳統枯燥的數學教育過程中，教師一般采用灌輸式的教學模式進行教學，這種教學模式一味地向學生傳授理論的數學知識，在一定程度下，還會讓學生的互動時間和其他時間得到縮減，不利于學生進行學習。所以隨著數學教學不斷的改革，新教育理念已經提倡教師摒棄以往的教學模式采用新穎且具有激發性的教學模式進行教學，然而，由于部分教師長期深受以往傳統教育理念的影響，在教學中還是采用灌輸式的教學模式進行教學，所以最終導致學生的學習樂趣和學習質量不能得到提高，進而數學教學效率也不能得到相應的提升。

2、課堂缺乏互動性，導致師生之間缺乏溝通交流

有效的課堂互動是迅速提高學生獲取知識的途徑，由此來看課堂互動對數學教學是非常有幫助的。然而，在實際的數學改革教學中，這種有效的互動并未得到良好的呈現;在實際的課堂教學中，由于部分數學教室都比較嚴厲且嚴肅，所以就導致學生在上課時非常膽怯，很少的學生愿意主動積極的舉手回答教師的問題，并且加之一些數學教師教學風格的強勢，在課堂中不表揚和鼓勵學生起來回答問題，久而久之，學生的心理就會產生退縮的情緒，進而更加不愿意主動積極的回答問題了，所以學生和教師也不能得到良好的互動，進而我國數學教學也在此基礎上無法得到全面的改革。

二、中學數學課堂教學改革的策略研究

1、創新新穎的教學方式，激發學生對數學課堂產生想要學習的樂趣

在我國數學教育改革日漸深入的背景下，教師在教學方面應該比起以往的教育模式，創新新穎且具有激發性的教學模式，讓數學教學課堂可以變得靈活且充滿趣味性，從而在此基礎上，最大限度地讓學生學習數學的熱情得到激發，促使數學學習可以真正地走進學生的內心世界，進而讓數學課堂教學的改革進程可以得到迅速且全面的推進。

例如：在學習勾股定理這一節課時，如果按照以往傳統教學下的教學方式進行教育，那么學生在學習勾股定理時，肯定會被動地進行學習，不利于課堂教學的改革。因此，為了讓學生可以對數學課堂產生想要學習的樂趣，那么教師就可以結合多媒體創設情境的教學模式，讓學生在多元化教學的輔助下能夠學習到如何判斷勾股定理的條件，進一步讓學生的數學學習質量得到提高，為數學課堂改革教學提供堅實且有力的保障條件。

2、與學生多溝通和交流，讓數學課堂可以得到有效改革

俗話說：“親其師才能信其道，信其道才愿受其教?！庇纱丝芍簩W生只有與教師親近之后，其才會愿意積極主動地對教師所教的科目進行學習。因此，在教育過程中，教師首先要要與學生多溝通和交流，站在與學生的同一平等地位，根據學生的學習狀態與學生進行對話和交談，創設和諧且有好的教學環境，促使學生愿意主動對教師敞開心扉，然后在數學課堂中注重自身的教育風格，每節課堂下來反思自己教學中的互動性，依據數學課堂教學的互動來確定學生是否能夠準確的掌握數學知識，通過這樣的方式讓學生的學習水平得到提高，進而數學課堂也才能在此基礎上得到有效的改革。

結束語

總而言之，數學課堂教學改革是一項長期且復雜的計劃，其核心的環節是課堂教學，所以教師只需要在課堂教學下遵守新教育的教學理念，以新教育理念為教學標準，才能更好地推動數學課堂教學的改革。因此，在教育過程中，教師要對課堂教學模式進行充分地研究和創新，從中深入挖掘出良好的教學模式，讓數學課堂教學質量可以得到全面的提升，教師只有對以往的教學模式進行革新，才能夠讓學生的學習狀態得到充分發揮，進而我國數學課堂教學改革也才能得到全面的推進。

參考文獻

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