淺析新媒體環境下大學生思想政治教育載體

宋思思

摘要：在信息爆炸的當代，大學生思想政治教育愈發重要，思想政治教育是培養學生道德素養以及優秀思想品質的重要課程，是學生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀以及學習社會主義核心價值的基礎。因此本文以新媒體為切入點，探討新媒體環境下大學生思想政治教育載體，以期為相關學者研究提供參考。

關鍵詞：新媒體;大學生;思想政治教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在新媒體背景下，任何人都可以成為信息的制造者、傳播者，每天產生的信息基數不斷擴大，雖然有部分不良信息隱藏其中，可能會對大學生思想價值觀念造成影響，但新媒體時代的來臨，也為大學生思想政治教育提供了一條新思路，豐富了大學生思想政治教育載體。學生可以通過微博、微信等平臺隨時隨地瀏覽正能量新聞信息，同時還能基于各種線上平臺觀看具有價值意義的短視頻。在新媒體背景下學生思想政治教育界限變得模糊，不再僅限于課堂，通過各種新媒體載體能夠打破時間空間約束，隨時隨地實現思想政治教育。

一、大學生思想政治教育的意義

（1）培養健全人格

基于新媒體環境下的大學生思想政治教育實踐，學生可以通過微博、微信、短視頻平臺、官方新聞網站、線上教學平臺進行多元化思想政治內容學習，不僅可以提升自身德育素養，規范行為習慣。與此同時，通過思想政治教育，還能夠樹立正確價值觀念，從而在知識的內化中塑造健全人格，進而成為德才兼備之人[1]。

（2）實現全面發展

在我國傳統應試教育影響下，德育教育權重日益下滑，嚴重阻礙學生綜合素質能力發展。雖然大學生的應試壓力較小，但為應對專業技能與資格證書考試，大學生日常學習壓力則較為繁重，而基于新媒體環境下的大學生思想政治教育實踐則可以在一定程度上緩解這一現狀，讓學生在繁重學業下得以疏散壓力。此外，借助新媒體載體開展思想政治教育還可以加強德育滲透，從而推動學生品質、思想、情感、人格等方面共同發展，進而對學生身心健康起到促進作用。與此同時，伴隨著思想政治教育載體日益新穎，還能夠進一步激發學生學習興趣，進而讓學生在樂學、愿學、喜學中實現思想認知深化，實現全面發展。

（3）提升道德素養

道德修養是決定一個人氣質、談吐、人生觀、行為處事等多層面因素的關鍵，而由于大學生正處于易受外來不良文化影響的重要階段，因此，為保障自身具有較高的道德修養，不受外界不良文化影響，應正視思想政治教育。而隨著新媒體環境下思想政治教育載體不斷豐富能夠為學生進一步深化道德修養發展提供基礎支撐，從而讓學生道德修養得到健康發展，進而促使學生綜合素養得以有效提升，成為能夠為祖國建設提供力量的優秀人才。

（四）深化正確價值觀念

隨著社會經濟快速發展，人們社會生活水平日益提高，因此在新時期社會發展背景下的學生物質生活條件起點較高，從而極易導致學生形成浪費、虛榮、打架等不良行為習慣。該系列問題的發生與學生德育教育缺失有很大關聯。基于此，為有效改善與優化學生思想觀念，應加強新媒體環境下思想政治教育載體創新，從而通過思想政治教育，糾正自我價值觀念，優化自身主觀意識與主觀能動性行為，進而成為新時代擁有高素質的大學生[2]。

二、新媒體環境下大學生思想政治教育載體

（1）多媒體教學平臺

以多媒體教學平臺為載體開展畫作、音樂、影視等藝術作品欣賞，從而感悟藝術作品中存在的情感、思想和文化魅力，是新媒體環境下大學生思想政治教育的主要內容。通過具有正能量藝術作品欣賞，以及線上教學平臺教師對優秀價值理念的講解，不僅可以提高自身人文藝術修養，還可以提升自身德育素養。

例如，欣賞音樂藝術作品時，平臺如果播放的是國歌，則可以通過國歌的藝術內涵，聯想到改革開放前，眾多愛國英雄為擊退外國侵略，拋頭顱、灑熱血的愛國事跡，為爭取民族解放早日實現和平而奮勇抗爭的國家戰士，從而進一步激發愛國情懷與民族責任、樹立愛國主義精神。

（2）線上+線下社團活動

基于新媒體背景下消息混亂，信息內容多樣等特點，學生應提高自身分辨優良信息的能力，從而查看各種各樣信息背景下社團的本質，進而選擇出具有正能量意義的社團。通過正能量社團，學生可以在線上社團內與成員進行價值觀念探討、新聞話題分析以及身邊正能量事件分享，從而在良好氛圍中實現思想政治教育。

此外，在線上社團內部還可以組織線下活動，例如植樹節到附近的綠地公園參與植樹活動，到海邊參與撿海洋垃圾活動，到農場體會農作物種植活動等。勞動實踐活動的開展可以設身處地了解勞動的意義，并且通過植樹與拾撿垃圾活動可以培養熱愛大自然與保護環境意識，以及通過農作物種植活動還能夠認識到“春種一粒粟，秋收萬顆籽”、“吃得苦中苦，方為人上人”的勞動價值，進而在活動中感悟勞動的不易，加深對“勞動最光榮”這句話的認知，從而進一步形成良好的勞動素質[3]。

（3）短視頻

思政教育的目標是育人，育高知識、高素質的人，而《感動中國》電視節目是我國著名的情感類節目之一，專注于向人民群眾傳達充滿積極正能量的人物事跡，在這個節目中沒有大篇幅理論的說教，而只是利用鏡頭，將我們身邊的感動事跡傳達出來，這種簡單的表達方法，更容易與受眾群體產生情感共鳴。基于此，為實現思政教育目標，學生應借助新媒體短視頻平臺觀看《感動中國》等充滿正能量的電視節目，從而通過節目內涵形成良好的道德品質。

結束語：

綜上所述，大學生作為我國最重要的人才資源，是實現中華民族偉大復興以及投身于祖國一線建設的關鍵群體。大學生的道德素養、人文修養尤為重要，因此在新媒體環境下的大學生思想政治教育要基于多元化載體強化學生人生觀、世界觀、價值觀教育。

參考文獻

[1]高廣明.新媒體視域下江門紅色文化融入大學生思想政治教育路徑研究[J].湖北開放職業學院學報，2020，33（23）：102-104.

[2]陳宇.新媒體環境下大學生思想政治教育載體探析[J].中外企業文化，2020（7）：158-159.

[3]王道林.淺析新媒體影響下大學生思想政治教育的困境及對策[J].錦州醫科大學學報：社會科學版，2018，16（4）：126-129.