新高考背景下高中物理教學創新模式芻探

姚源京

摘要：高中物理知識不但多而且雜，特別是在如今的新高考背景下，要求更高。如何讓學生更好地理解和掌握各種物理知識，激發學生學習物理的興趣和提高學生的思維分析能力是關鍵。對此，本文將對高中物理教學創新模式進行深入的分析和探索，希望能給一線教師提供一些參考思路。

關鍵詞：新高考背景;物理知識;物理教學創新模式

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

在如今的新高考背景之下，物理考試除了考察學生對知識的理解以及掌握外，還會對學生思維能力以及分析能力進行考察。因此，為激發學生學習物理的興趣和提高學生思維分析能力，提升教學效果，本文從四個方面對高中物理教學創新模式進行探討。

1.趣味問題教學模式

在進行教學時，老師可以結合趣味性問題的教學模式來開展教學工作。高中學生都有很強的好奇心，教師可以根據高中生的興趣來設置問題，這樣能夠提高學生的學習熱情，引起學生的學習興趣。一些比較抽象的物理知識結合趣味問題的教學方法，也能幫助學生們更好地去理解知識。在教學時，老師需要注意將學生帶入到相應的問題情境之中去，從而幫助學生們更好地思考老師提出的問題，訓練學生的思維分析能力。例如，在實際的教學中，教導“平拋運動”的相關知識時，就可以設置很多的趣味問題，幫助學生理解知識，鍛煉學生思維能力。老師首先需要將學生進行相應的分組，再去提出趣味問題：“水平飛行的飛機從空中進行炸彈投放，請問炸彈實際的運動軌跡是怎樣的？”然后再讓不同小組的學生進行相互的討論，這種問題帶著一定的趣味性情景，能夠吸引學生注意力，提高學生興趣，小組討論也能夠很好地鍛煉學生的思維能力，提高學生成績。等到學生討論結束，老師給出正確答案，再去拋出下一個問題：“炸彈運動過程之中實際受到哪些力的影響？”，再繼續讓學生思考和討論。設置逐層深入的趣味問題，能夠有效提高學生實際的聽課興趣，也能讓學生自主思考，讓學生深刻理解以及掌握知識的同時，物理思維也能得到提高，從而更好地應對新高考。

2.分層教學模式

在進行教學時，還可以利用分層教學的模式來開展教學工作，讓教學內容能夠更切合學生的實際情況。分層教學模式主要就是根據學生的不同學習情況來設置不同的教學內容，從而更加切合實際地進行教學，提高教學的效率。不同的學生其學習情況以及理解能力不同，老師可以利用分層教學的方法，從而幫助不同基礎的學生更好地學習。在實際的教學中，老師首先要跟學生進行溝通，了解學生的物理基礎以及學習情況，然后再去制定分層教學方法來進行教學。例如，在進行“力的合成”相關的教學時，老師可以依據學生的差異從而設計相應的問題，對于一些基礎比較差的學生，老師可以設置一些簡單的概念性問題，讓學生去思考解答，比如設置“平行四邊形定則怎樣運用？”這種問題，讓基礎差的學生去探討。對于一些學習能力比較強的學生，老師則可以設置“怎樣利用實驗的方法探究力的合成以及分解？”這種有著一定的難度的問題，讓學習基礎較好的學生思考，根據這樣的分層教學模式，能夠有效提高教學的效率，能夠更好地因材施教，幫助學生提高成績，應對新高考。

3.探究型教學模式

探究型教學模式能夠有效鍛煉學生的思維能力，提高學生對問題的自主探究能力，提高學生的分析能力。老師可以結合創新型的探究教學模式，從而發揮學生的自主探究能力，讓學生在探究中獲得思維能力上的提高。在實際的教學之中，老師可以結合實驗來開展探究型教學，讓學生更好地學習物理知識。例如，在進行“形變與彈力”的教學內容時，老師就可以給學生材料，讓學生自主去進行彈簧制作，讓學生探究彈力的規律。同時老師還可以去提出探究性的問題，比如：“如何測量彈簧的原長？”讓學生結合實驗進行自主探究，從而幫助學生學習和理解知識。老師還可以給學生橡皮泥，讓學生給橡皮泥施加力，從而對形變進行探究，并且讓學生進行自主思考，從而有效提高學生的思維能力，提高教學的效率，幫助學生更深刻地理解知識。

4.生活化教學模式

高中物理中存在很多的抽象知識，學生在學習理解之中其實存在一定的難度，需要老師改變教學方式，利用生活化的情境來幫助學生們更好地理解知識。老師可以讓學生們找到物理知識跟日常生活的聯系，并結合生活中的一些現象去理解抽象知識，從而提高學生的學習興趣，促進學生自主學習。例如，在進行“摩擦力”的相關教學時，老師就可以結合很多的生活情境，從而幫助學生學習抽象知識。比如輪胎的滾動，比如鞋底的紋路等，這些都是摩擦力在生活之中的表現，結合這些生活化的事例，可以讓學生更加深刻地理解摩擦力，讓學生能夠自主去結合生活思考跟摩擦力相關的問題，學生會主動去探究自己生活中還有哪些現象跟摩擦力相關。老師可以結合自行車這種生活化的物品，讓學生思考，比如：老師可以提出問題：“請找出自行車中跟摩擦力相關的一些設計？”高中學生基本上對自行車都極其了解，因此會十分感興趣，會自主思考，從而加強對摩擦力相關知識的理解。結合生活化的知識，不但能夠幫助學生理解各種極其抽象的物理知識，還能提高學生自主學習的熱情，并且有效鍛煉學生思維能力，幫助學生更好地應對新的高考形勢。

小結

綜上所述，在如今的新高考背景之下，物理老師在開展高中物理教學時，需要進行教學模式的創新，可以利用趣味問題教學模式、分層教學模式、探究型教學模式、生活化教學模式等創新教學模式開展教學，幫助學生更好地面對新的高考形勢。

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