初中英語總復習教學策略探析

李長紅

摘要：初中英語教師開展好總復習教學，端正學生對中考的態(tài)度，讓學生以積極的心態(tài)面對中考，可以消除學生對中考的恐懼心理，促進學生身心得到健康發(fā)展。為此，廣大初中英語教育實踐者要注重開展初中英語總復習教學，幫助學生鞏固好比較薄弱的地方，加深學生對重要英語知識的認識，在中考時能夠更好發(fā)揮，從而有效完成初中英語總復習教學任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中英語;總復習教學;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

許多學生對初中英語總復習教學的印象不好，他們認為總復習教學就是教師將已經(jīng)學過的知識重新運用“填鴨”的方式再次灌輸一遍，沒有任何的趣味性可言，也不能幫助自己將沒有牢牢掌握的英語語言知識掌握好，參與到具體的初中英語總復習教學實踐過程中的積極性比較低，初中英語總復習教學工作開展的非常不順利。鑒于此，廣大初中英語教育實踐者需要積極完善自身的總復習教學策略，并要從多個角度指導學生進行高質(zhì)量的復習，讓學生將重要的英語知識點牢記心中，在解題時快速與教材內(nèi)容對應上，從而不斷提升學生的解題正確率。下面，我將對初中英語總復習教學策略進行一番探索。

一、做到因材施教，保持復習動機

初中每個班級中都有許多的學生，這些學生的能力、思想等各有千秋，對所學英語知識的掌握情況也有非常大的差別，初中英語教師如果不能意識到這一點，一直運用一刀切的方式指導學生復習，將會將學生的復習熱情消磨殆盡，不能促進學生向著更廣闊的天地邁步。鑒于此，廣大初中英語教育實踐者要注重做到因材施教，打造一個良好的復習氛圍，保持好學生強烈的復習動機，從而能夠助力初中英語總復習教學有效性得到穩(wěn)步的提高。

在具體的初中英語總復習教學實踐中，我先根據(jù)班級每位學生的實際水平，將班級學生分為了A、B、C三個層面，明確了分層指導復習的對象。然后，我為各個層面的學生布置了對應的復習任務(wù)，即A層面的學困生需要重點復習教材中的單詞、句型等基礎(chǔ)知識，B層面的中等生需要重點解決稍微有一定難度的問題，C層面的優(yōu)等生需要對難度較大的閱讀、寫作等內(nèi)容進行深層次探索。每個層面的學生都帶著符合自身能力的任務(wù)進行了高效復習，進一步增強了學生的復習勇氣。總之，做到因材施教，滿足了班級每位學生日漸變大的胃口，促進學生的英語綜合素養(yǎng)得到了良好發(fā)展。

二、開展專題復習，提升解題能力

初中英語教材中每個單元之間的內(nèi)容是有非常緊密的聯(lián)系的，初中英語教師根據(jù)這些知識之間的聯(lián)系，開展專題復習，向?qū)W生傳遞一定的解題技巧，可以提升學生的解題能力，推動學生的英語學習素質(zhì)得到有效提升。為此，廣大初中英語教育實踐者要積極開展專題復習，讓學生掌握適合自己的解題技巧，形成獨特的思維品質(zhì)，從而能夠助力學生得到獨立、自由的發(fā)展。

在具體的初中英語總復習教學實踐中，我將教材中的內(nèi)容分為了單詞、語法、閱讀、寫作等不同專題，并從易到難帶領(lǐng)學生進行了專題復習。在復習時，我教給了學生解決每個專題的問題的方式方法，如在解決完形填空題時，第一步要對文本進行瀏覽，了解文本的大意;第二步要運用掌握的語法知識，理清文本順序，解決比較容易的問題;第三步要對有難度的空反復推敲;第四步要認真檢查，避免有所疏漏。在解題技巧講完后，我為學生出了對應的練習題，幫助學生強化了所掌握的解題方法，做好了中考之前的準備。總之，開展初中英語專題復習，使學生更為系統(tǒng)地認識了英語知識，牢固把握了英語知識的本質(zhì)，促進學生的英語水平更上了一層樓。

三、組織測驗活動，鍛煉備考心態(tài)

初中英語教師多為學生組織一些測試活動，對學生的備考心態(tài)進行鍛煉，讓學生不再一聽到考試就緊張，可以提升學生的膽量和心理品質(zhì)，獲得良好的初中英語總復習教學產(chǎn)出。為此，廣大初中英語教育實踐者要注重為學生組織測驗活動，讓學生有明確的復習重點，從而能夠促使學生獲得無可想象的復習成效。

在第三輪復習中，我每個星期都為學生組織了一次中考模擬活動，按照中考的具體安排，帶領(lǐng)學生參與到了中考模擬考試活動中。在考試時，我向?qū)W生強調(diào)了要遵守考試規(guī)則，增強了學生的規(guī)則意識，并在考試結(jié)束后，及時評閱了學生提交的試卷，和學生一起進行了考后反省，讓學生說了說為什么出錯，以及今后應該怎樣做，減少了學生的失誤。另外，學生根據(jù)測試的結(jié)果，回顧了教材中自己掌握比較膚淺的知識，加深了對教材內(nèi)容的印象，為贏得中考的勝利埋下了良好伏筆。總之，為學生組織測試活動，使學生熟悉了中考的流程，在中考時，將自己平時的水平充分發(fā)揮了出來，促進學生取得了極為滿意的中考成績。

總而言之，廣大初中英語教育實踐者需要對總復習教學的重要性有一個透徹的認識，并要打開自身的總復習教學思路，運用多種符合學生實際學情的策略指導學生進行有效的復習，讓學生真正掌握對自身有用的知識和本領(lǐng)，在未來能夠更加適應快節(jié)奏的生活，從而不斷提升初中英語總復習教學高效性。

參考文獻

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