大數據對財務管理教學的影響及相關對策探索

榮璇

摘要：大數據技術改變了財務管理工作方式，對財務管理人員的實踐能力要求更高。高校應順應新時代下的現代企業對財務管理人員的新需求，結合大數據特點，對財務管理教學模式進行改革，不斷提高財務管理教學質量，為社會輸送出更多的優秀財務管理人才。鑒于此，本文分析了大數據對財務管理教學的影響，探討了大數據時代下財務管理教學的優化策略，以供參考。

關鍵詞：大數據 ?財務管理教學 ?影響 ?相關對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

數據創造價值。大數據背景下，如何運用數據使其產生最大價值成為各領域的重點研究對象。在財務管理教學過程中，也應重視學生數據思維的培養，充分利用大數據技術手段，提高財務管理教學質量，培養更多的大數據思維人才。

一、大數據對財務管理教學的挑戰

1.1.對教師的影響

大數據時代下，對財務管理教師產生的影響主要表現在以下三個方面：第一，教師角色發生了明顯轉變，逐漸從“主體”地位向“主導”地位轉變。財務管理教師在教學過程中應樹立“以學生為中心”的教學理念，培養學生大數據思維模式，引導學生結合課本基本知識，能從海量數據中提取出有價值的財務管理內容，更好地提升學生運用知識的能力。除此之外，教師還應結合社會實際，豐富學生的學習內容，讓學生對大數據在財務管理中的應用有更為深刻的了解，使其認識到大數據在財務管理中的重要作用。第二，對教師備課的影響。教師在備課過程中，應積極利用互聯網優勢，通過大數據搜尋方式，選擇較為典型的、接近實際生活的案例進行教學，同時結合學生對財務管理課程的學習程度，制作出適合不同階段學生的學習教程，滿足學生課下自主學習需求。第三，對教學方式的影響。現代信息技術的應用，直接影響著教師的教學方式。教師在財務管理教學過程中，應重視多樣化教學手段的應用，例如將傳統課堂與慕課、云課堂等相互結合在一起，以趣味性、實踐性的方式來提升學生對財務管理知識的運用能力。

1.2.對學生的影響

大數據時代下，商業環境復雜多變，對財務管理人才的能力要求越來越高，不僅要求其具有較高的專業技能，能夠利用多種現代信息技術對海量數據進行分析，還要求其能夠結合企業實際運營狀況，對其經營情況進行風險評估，更要求其能夠為企業經濟決策的進行提供準確的財務數據信息。由此可見，對于財務管理專業學生來說，具有大數據思維，能夠利用大數據技術對企業各項數據進行分析和挖掘，能夠綜合處理財稅業務，是新時代對財務管理學生的最新要求。財務管理專業學生應充分認識到大數據對自身的影響，主動向著復合型人才方向發展。一方面，海量的數據資源為學生財務管理知識的學習提供了更為廣闊的學習平臺，學生可以根據自身所需，選擇適合自身的學習資源，解決學習中所遇到的難題。同時，大數據下的財務管理學習打破了時間和空間限制，便于學生隨時隨地學習，更有利于學生對財務管理知識的掌握。另一方面，大數據技術的應用有利于提升學生自主學習能力，讓學生自主對財務數據進行分析并挖掘，從中得出更深層次價值，不僅有利于激發學生向管理會計學習興趣，還有利于學生的個性化發展。

1.3.對教學模式的影響

財務管理傳統教學模式偏重于學生理論知識的學習，學生能夠通過文字描述寫出相應的會計分錄，但是卻無法通過會計分錄，來挖掘數據深處所存在的價值。更何況，在實際應用過程中，同一件事情可以采用多種方式來完成，其中也可能包含多種經濟、法律問題，財務管理學生單一的思維習慣使得其在處理實際問題時缺乏縱向思維能力，不能深入思考和創新，也不能將多科知識融會貫通，因而無法充分發揮出財務數據的真正作用。鑒于此，在大數據時代下，應不斷創新財務管理教學模式，注重學生解決問題的能力，讓學生在學習過程中主動發現問題并自主解決，即培養學生對數據的收集能力、對數據的分析能力、根據數據信息作出正確決策能力等，以便于讓財務管理專業學生更加適應社會的不斷發展變化。

1.4.對財務管理專業培養目標的影響

傳統財務管理專業主要以培養核算型會計為主，而在“大數據+財務管理”時代，核算型會計已經無法滿足時代發展需求，需要培養出更加符合現代技術發展和時代需求的智能化管理型會計。為了滿足社會發展新需求，在財務管理專業培養目標的制定上，應以新時代社會經濟發展需求為依據，培養既具有專業財務管理知識與實務操作能力，又具有大數據分析處理和業務職能決策能力的復合型管理會計人才，為社會輸出更多高端財務管理人才。

二、大數據時代下財務管理教學的優化策略

財務管理專業性強、實踐性強，在大數據時代，更是需要對財務數據進行深度挖掘，發揮出數據的潛在價值，為企業創造更多的經濟效益和社會效益。因此，在財務管理教學過程中，應不斷優化財務管理教學模式，以社會實際需求為基礎，明確教學目標，用大數據思維來提高財務管理專業學生的教學效果。

2.1.豐富財務管理教學內容

教學內容是財務管理教學的基礎，而大數據時代，財務管理教學內容更加豐富，互聯網上的實際案例也越來越多。高校應對強化各項資源的優化整合，同時加強與企業之間的合作，擴大高校財務管理數據庫資源，不斷豐富大數據平臺內容，為教師教學和學生學習提供便利。除此之外，教師在財務管理教學過程中，應充分利用互聯網優勢，將線上線下資源進行有效融合，并將其運用到教學過程當中，一方面用更多的案例吸引學生的學習興趣，引導學生自主進行學習，體現學生在課堂上的主體地位;另一方面通過實際案例培養學生的思考能力、邏輯能力以及對數據的應用能力，最終提升學生在財務管理教學中的實踐運用能力。

2.2.創新財務管理教學手段

為了有效增強財務管理教學的實踐性，提高學生對大數據的編制能力、處理能力和分析能力，教師應不斷創新財務管理教學手段，充分利用現代信息技術優勢，以多元化的教學方式，讓學生投入到實踐當中。以慕課教學形式為例，首先，高校應積極引入先進軟硬件設備，為財務管理專業學生實踐提供基礎設施保障。其次，教師通過線上線下的有效互動，提升學生的學習積極性，并在教學過程中布置實踐作業，讓學生通過實踐方式，鍛煉學生查找和篩選數據的能力。再次，教師在保證學生掌握財務管理理論知識的基礎上，讓學生自主學習和應用財務管理軟件對數據進行分析，并能掌握數據預處理和建模方法，讓學生在學習過程中培養管理型會計思維，提高數據的利用效率。最后，教師要注重財務管理學生團隊意識的培養，在教學過程中以小組的形式來完成財務管理實踐課程，讓學生體會不同崗位職責，培養學生在大數據軟件操作上的協同合作性。

2.3.重視財務管理多學科交叉教學

大數據下的財務管理工作對現代化信息技術的應用廣泛，因此，在日常財務管理教學過程中，應重視財務管理與法律知識、政策法規、信息技術、經濟知識等多學科的交叉教學。例如，為了滿足財務管理專業學生對大數據技術的應用，可以在教學過程中引入Python基礎教學，財務管理專業學生可以通過Python技術對財務數據進行采集和分析，并獲得所需結果。另外，高校要積極引入先進的大數據軟件，并重視日常維護與更新，讓學生在財務管理學習過程中能夠與時俱進，時刻保持與時代同步。

2.4.創新財務管理考核方式

傳統財務管理考核方式不利于學生的個性化發展。大數據下，財務管理考核方式也應進行創新，改變以往單一的考核方式，重視財務管理專業學生綜合素質的考核，即不僅要考核財務管理專業學生理論知識的掌握情況，還應對其實踐能力進行考核。大數據下，教師對財務管理專業學生的考核還應增加大數據方面內容，即對學生運用大數據軟件能力進行考核，看其收集數據、整理數據、分析數據、處理數據、運用數據的能力如何，同時通過其評價結果，幫助財務管理專業學生認識大數據技術的重要性，讓其真正掌握大數據的應用方法，提升財務管理教學的實效性。

三、結束語

大數據給社會發展帶來了巨大的變革，也影響著財務管理教學水平。高校應順應時代發展，將大數據技術應用到財務管理教學過程當中，培養學生以大數據思維來解決實際財務管理問題的能力，實現財務數據的真正價值。

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