新形勢下中職班主任管理工作的若干思考初探

粟俊東

摘要：對于學生在進行中等教育的時候，需要對其教育重視，通過班主任的日常管理，促進學生的職業技能的學習，與思想道德的發展完善。中等職業教育不像普通高等教育，它在教育的范圍是屬于是職業教育。班主任在教育機構中擔任重要角色，他是對學生進行德育管理的主體，在學校的日常管理當中屬于重要位置。班主任在開展班級活動是，是否對學生是真心實意，直接影響著一個班級集體建設、班級作風和學習方式的建設、班級干部的培養、學生的健康成長乃至學校的生存和發展。

關鍵詞：中職;班主任管理;思考初探

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

在職業教育當中，一個班級的班主任在進行日常的工作管理時，所面臨的的學生問題，相較于其他教育來說，困難比較多。但是，這些問題并不是無法解決的，只要班主任在管理當中，找尋到一套適合自己的作班級管理方法，就能對班主任的管理工作達到事半功倍的效果。由于每一班級的學生在思想教育方面都有所不同，所以，擔任班級班主任的教師需要經常對自己的班級管理方式進行更新，以此來完成班級管理工作，同時促進學生的全面發展。為社會培養出一批批符合專業要求的技術人才，完成中職的教育任務，促進中職教育的發展[1]。

一、加強自身的建設安排，促進學生未來發展

一個班級是否能夠順利完成日常班級工作的開展，這其中班主任擔當起了工作的組織者和領導者，班主任同時也是促進學生未來健康成長和實現成功的指導者。所有，班主任在學校的日常管理中屬于重要組成部分。班主任的素質和行為直接影響著學生的學習，影響著良好的班風建設。要成為一名好老師，你必須首先具備以下幾點：教師要以身作則，以身作則。孔子是著名的思想家和教育家，他說：“君子不服從命令，不君子不服從命令。”因此，言語交際是體育教學的前提和基礎。目前，中等職業學校的學生一般都是17、18歲，每個人的身心都是處于快速發展時間段。由于每個人的世界觀、人生觀、價值觀在沒有完全固定的時候都不是一成不變的，例如無限，課堂教師的言行已成為模仿對象。因此，在班級管理中，教師必須守信。

二、班主任要對學生進行全方位的了解，促進其發展

家庭是學生的啟蒙學校，家庭環境對學生的健康成長關系緊密，同時，要教育好學生，一定要把家庭和學校結合起來。作為一名教師，我們首先要了解學生的家庭。新生首先要充分了解班上每個學生的主要興趣、家庭關系、朋友圈、學習目標和專業知識。每次我上新課，我都會在一周內全面了解每個學生。通過課堂教學、課堂會議、學生宿舍參觀、學生訪談、學生調查、與學生交談或家訪等方式，全面了解每個學生的情況。為了教會學生將來正確的行醫，應因材施教[2]。

三、班主任要以愛心陪伴學生成長

愛是教育的基礎。作為中等職業學校的教師，在對學生進行管理時，我們愛心來澆灌學生的成長，在工作當中用寬容和耐心教育祖國的花朵。目前，我國的中學教育還存在一種不良現象，在學生平等的對待問題上做不到平等二字。部分學校為了獲得更高的升學率，在日常管理時，將工作的重點經常放在那些學習優秀的同學身上，經常忽視對成績不是很優秀的學生培養問題，甚至安排座位時，都是優先考慮成績好的學生，甚至對某些分數較低的學生直接或間接禁止參加高中入學考試。社區在對普通中學生的教育水平進行過度評價的同時，也要防止出現對學校入學率評價進行過度評價。因此，在他們沒有進入普通中等職業技術學校之前，社會就把他們的稱為為“差等生”。在這樣的環境下他們就具有強烈的社會心理感和失落感，成為了家庭、學校和其他社會組織遺忘的主要對象。當他們進入普通中等職業技術學校后，他們的社會自尊心普遍性比較低，缺乏參與學習的主動積極性，沒有社會歸屬感。在住學校的時候，為了能夠讓心理達到平衡，他們經常都會做一些違反我們學校有關規定的事情，從而引起老師的注意。作為一所中等職業技術學校的專職教師，我們一定要努力打破這種偏見，用寬容的學生心態來去好好關心每個學生，把愛傾注在每一個學生身上，用階級的愛來彌補學生家庭和社會中愛的不足，培養其健康的心態，促進其健全人格的形成。

班主任要滲透到生活教育的各個方面，培養和及時規范一個學生的不良行為習慣，養成影響一個學生學習生活的行為良好習慣，這不但是管理學生再學校生活的重要主導力量，甚至直接決定一個學生的人生命運。此時，班主任肩負著巨大的社會責任，擔負著及時培養規范學生行為良好習慣和及時糾正學生不良習慣的重要指導任務。有的學校中職生在學校出現曠課行為，甚至與班主任之間發生碰撞、沉迷于手機網絡游戲等不良習慣。班主任要以培養就業人才為主要導向，培養好班級學生具有良好的社會職業道德！

四、就業為導向的養成教育，培養學生職業道德

作為會計專業的專職教師和廣大學生，會計師的職業道德應該要求我們不要隨意做虛假賬的會計。所以，在我們學習和工作生活的這個過程中，也應該要求廣大學生不要在生活中隨意做假賬，更不要說將來的培訓和工作當中。職業道德素質是我們進入職業社會必須首先具備的重要職業素質之一。發展中職學生道德教育有三個方面：第一，結合我國市場經濟的現狀。第二，將學校職業道德素質教育與廣大學生的職業技能應用訓練、工作管理實踐相緊密結合。第三，將職業道德素質教育建設應與社會法制教育相緊密結合。為了能夠使廣大學生盡快養成良好的社會職業道德，做好他的職業生涯發展規劃，具體實際行動建議如下：做好職業道德，參與法制教育，從十熟悉的學校長輩兄弟姐妹的工作實踐中獲得經驗交流，了解學習、實踐、研究工作的艱辛過程，培養學生的拼搏精神。

作為我國中等職業教育學校的一個班主任，為了真正做到教好每個學生。在日常教育工作方法是非常復雜和詳細的，道路探索也是是非常沉重和深遠的。這就必然要求學校教師更加注重教育工作教學方法。實事求是我們運用比較科學的學生班級教育管理工作方法，對學校班主任的教育工作方法進行了詳細的管理實踐。從中等職業教育的實際工作點來看，針對我國中等職業教育的真實情況，結合學生整體身心健康發展的進行特點分析，不斷對中職班主任的工作進行探索，促進我國中等職業學校教育的順利健康發展[3]。最后，我現在想大家說的話就是，只要我們全心全意地一直關心和支持愛護大學生，我們就一定能努力帶領更多中職院校學生在三年的教育學習和職業生活中全面健康發展，成為有用的學校社會職業技能服務人才。

總結

對于中職學生的教育工作，中職班主任需要做好大量的學習工作，在日常班級管理當中，只有當一個班主任是真實守信的管理者時，才能在學生群體當中樹立一個良好的形象和威信，通過日常的管理工作融入到學生的日常學習和生活當中去，做到與學生亦師亦友的關系狀態，促進學生的日常學習和未來的教育發展。

參考文獻

[1]李存旭. 新形勢下中職學校班主任工作的探索與思考[J]. 教育科學：全文版， 2016， 000（003）：00288-00288.

[2]王國松. 新形勢下中職班主任管理工作的改革探究[J]. 學苑教育， 2017（18）：1.[3]劉華瑞. 新形勢下中學班主任管理工作的若干思考[J]. 新校園：中旬刊， 2017（3）：1.