妙筆生花有竅門

徐紅　李萍

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-476

“我的心里百花盛開，快樂就是一只只彩色的蝴蝶，翩然飛出……”我班的一位小朋友這樣寫道。讀著這令人驚艷的文字，你是否已醉了呢？這快樂有繽紛的色彩，有靈動的姿態，有馥郁的花香，誰能不醉呢？誰能想到這樣的句子竟然是出自一個二年級的小朋友之手！其實，妙筆生花有竅門的。教會學生這個小竅門，你的學生也可以寫出亮眼之作呢。這個小竅門就是：“積累、觀察、技巧。”下面就這三方面，結合我的教學實際談一些淺見。

一、語言素材靠積累，源頭活水無窮盡。

朱熹云：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”習作的活水之源就是積累。先說語言積累吧。學生如果沒有豐富的語言積累，空有表達的愿望，只能詞不達意，別人也不明究里，不能體會其中況味。比如：當看到一輪碩大的紅日緩緩墜落，晚霞在西天散錦的壯觀景象，詞語匱乏，沒有一定的古典文學素養的孩子，只會用“哇！”“啊！”之類蒼白無力的感嘆詞表達內心的震撼;而那些有著深厚文學素養，有閱讀積累的孩子，頭腦中就會電光火石般閃過無數關于夕陽的詩句，諸如“大漠孤煙直，長河落日圓”“夕陽西下，斷腸人在天涯”之類，隨口吟來，那意境 ，那情趣，高下自分。從一年級開始，我不僅經常給班上的孩子讀故事，還給孩子推薦經典繪本故事，適合他們閱讀水平的名著，以及古典詩詞和現當代優秀詩歌、散文，讓孩子們從不同體裁的文學作品中，汲取豐富的營養，同時也指導他們在摘錄本上做一些積累，特別生動的句子還鼓勵他們背下來。二年級時，我班有個孩子在習作中寫道：“那些紫薇呀，櫻花呀，桃樹呀，顧不得長出葉子，就已經在枝頭爆燃出團團刺目的炫麗。”這句話看著很眼熟吧？對了，這與著名詩人韓桐芳的詩歌《春天》中的一句很相似。原來，是因為我在每天的晨誦中選誦了這首詩，詩中的這一句所描繪的景物充盈著躍動的活力與生命的色彩，給孩子們留下了深刻的印象。

再說素材的積累吧。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”有了語言積累，沒有素材的積累，那么這些語言就是一堆零散的部件。語言必須依附于一定的素材，才能完成表達的意義。素材的積累，大多來自生活。生活中的那些美好的事物，新奇的事件，有趣的場面，壯觀的景象以及給予我們啟示的話語等等都可以作為積累的素材。而往往我們的學生，由于缺乏生活素材的積累，習作時，不知道該如何選擇有意義的、有趣的、新鮮的題材進行描寫，文章讀起來乏味，自然引不起別人閱讀的興趣了。所以，兵車未動，糧草先行。在讓孩子寫成篇的習作以前，一定要指導孩子做好語言和素材的積累。

二、關注生活小點滴，用眼用心巧觀察。

我們都知道文學作品其實就是生活的一面特殊的鏡子。生活中美的、丑的、深刻的、淺薄的，都會在文學作品中找到它們的影子。學生的習作也是如此，它們反映孩子們的學習、生活、親情、友情等方面的情況。我們經常會發現有的孩子的習作描寫空洞，選材平平，甚至還有些常識性的錯誤。究其原因，是他們對生活的關注不夠，觀察的細心程度不夠。如果要想在習作中描寫具體生動，那么一定要細心觀察，目光所及，看出事物細微的變化，豐富的內涵。閉目之后，所見之物，所見之景，應該能如慢鏡頭一樣在頭腦中回放;訴諸筆端，要讓別人閱讀之后，如歷其境，如見其人，如睹其物。

我們要把功夫做在平時，要讓孩子平時就要做生活的有心人，關注細節，學會觀察，那么寫作時，才會寫得生動傳神。

三、構思選材意為先，習作表達有技巧。

一直以來，很多專家都講到，作文不要有太多的條條框框，就要讓孩子“我手寫我心”，出自本真，出自天然。可是，我們孩子的作文真的篇篇都是清水芙蓉嗎？不需要雕琢嗎？恐怕未必。真實的情況是，文章中可能有幾處可圈可點，而更多的是雜草叢生吧？文章的立意不明顯，讀完整篇文章，你也不明白作者想表達什么觀點，何種情感。我非常同意蔣軍晶老師的觀點，低年級我們為了保護孩子們的寫作興趣，給予他們鼓勵，讓他們喜歡怎么寫便怎么寫。但是，從三年級開始，我們應該教給他們一些寫作技巧，比如：立意、照應、想象、襯托對比、寫作順序、謀篇布局、詳略等，孩子們才可能寫出有血有肉、立意新穎、充滿靈性的文章。

指導孩子圍繞中心選材，是有技巧的。首先我們要指導孩子立意，即文章要表達什么。然后從列舉的材料選擇最能表現主題的材料。同時，還要告訴他們選材要注意以下幾點：一是選材要真實，但也要適當地學會對原始材料進行搬家和移植處理。二是選材要典型。即要寫出個性、獨特性。三是選材要新穎，給人以新鮮感。

指導孩子寫好文章的開頭，也是需要技巧的。文章的開頭就象鳳的頭，鳳頭美好招人看，文頭亮麗引人讀。文章的開頭要簡潔，入題要快，語言要有文采，能使人一看開頭就有想往下讀的欲望。比如在寫“我喜歡的石頭”的開頭時，我是這樣指導的：1、引用詩詞開頭。如引用 “千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。”開頭，借寫石灰石，引出自己喜歡的石頭。2、設置懸念：如：我的書桌上擺著一件寶貝，誰也別想碰它一下。你知道是什么嗎？3、寫景狀物開頭：河灘上遍布著大大小小、奇形怪狀的石頭。它們的雨后的陽光下，閃爍著珠光玉彩。4、開門見山：我最喜歡的石頭是---。5、對比法開頭：有人喜歡烏黑發亮的烏金石，有人喜歡色彩斑斕的孔雀石，而我卻最喜歡來自江河普普通通的鵝卵石。這樣訓練下來，孩子們掌握了文章開頭的技巧，開頭就不再千篇一律、索然無味了。

關于其它的寫作技巧不再贅述。總之，孩子的習作要教給一定寫作技巧，讓他們習作水平切實得到提高，能寫出生動具體，有真情實感的文章。

妙筆生花有竅門，觀察積累有技巧。如果教師在教學中一點點地扎實訓練，那么學生對于習作就不會心生畏懼，就會文思泉涌，就會用一支妙筆寫出如花的生活，精彩的人生！