在小學數學教學中如何培養學生的學習興趣

王有琴

摘要：興趣是開展一切行動最好的動力，作為小學數學教師，除了要教授學生基礎的數學知識外，還要意識到培養學生數學學習興趣對未來個人發展的重要性。小學時期的學生具有一定的好奇心，并擁有極強的可塑性，有著不同的興趣愛好，在此基礎上，教師應當結合數學學科的教學特點，了解學生的身心發展需求，按照教學實際，確定切實有效的教學方法，加強課堂教學效率，以此實現對學生學習興趣的提升，使其都能夠更加主動參與到活動中。本篇文章主要以在小學數學教學中如何培養學生的學習興趣為中心，展開相關的分析與探討，希望能夠有效的推動數學教學質量的提升。

關鍵詞：小學教學、數學、學習興趣、教學方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-375

引言

分析小學教學的整體情況了解到數學學科是非常基礎且重要的一門課程，其中的知識具有一定的抽象性，學生們在學習的過程中應當集中自身注意力才能夠將有關知識點掌握。但對于小學時期的學生而言，他們對身邊的事物充滿了好奇心，很難長時間的在課堂上集中注意，為了能夠保證學生學習的效率，作為教師應當意識到調動學生學習積極性對于學生學習質量的重要性，只有保證了課堂學習的積極性才能夠更好的堅持學習，發現數學知識的奧秘，體會到學習的快樂。為了能夠完成這一目標，作為教師應當打破傳統的教學模式，轉變教學觀念，按照學生的學習需求選擇不同的教學方法，幫助學生在這一過程中找到學習數學的樂趣，樹立自信心，得到好的回報。

1 營造良好的學習氛圍

對于教師而言，要想保證學生在學習的過程中能夠產生對數學知識學習的興趣，需要不斷的對現有的教學模式進行創新。分析傳統課堂的教學情況了解到，大多數都是教師在講臺上講解，學生們被動的在下面聽講，灌輸式教學非常明顯，為了突破這一現狀，打破傳統課堂枯燥乏味的問題，營造一個良好的學習氛圍，對于教師而言，在進行具體的數學教學期間，應當合理的創建教學情境或者巧妙地利用游戲的作用，活躍課堂氛圍，保證學生能夠以飽滿的熱情對待課堂，全身心地投入到學習中，保證學習效率。例如，在為學生講解圖形認識這一內容時，教師可以以課堂為背景，讓學生們在教室中找出哪些物件是圓形的，哪些物件是正方形的，通過這樣的方式，每一個學生都能夠參與到學習中，使得他們對于本堂課的印象變得更加深刻，從而起到激發學生學習興趣的作用。

2 鼓勵學生學會發現問題

對于數學這一學科而言，要想掌握學習的精髓，首先要學會對知識提出質疑，學會提出問題，培養自身的數學思維。問題的存在才能夠激發學生的創造能力，對于教師而言，在進行具體的數學教學期間，對于學生的疑問不要直接給出正確答案，打擊學生對問題探索的積極性，而是要通過適當的啟發與引導，鍛煉學生的自主思維能力，學會應用學習的知識點與實踐相結合，做到學以致用。分析數學教學的現狀了解到，很多學生對于數學題的解答基本都是機械化的完成，并不會提出自己的疑問，面對不會的問題也是直接尋找答案，疲于思考。作為教師面對學生這樣的學習狀態，應當認識到問題的重要性，在課堂上積極地進行引導，開發學生的思維，了解到學生在課堂上學習的真實狀態，及時的解決學生學習中面臨的困難。對于傳統的灌輸式教學而言，這種教學形式的存在指揮影響學生學習的積極性，使得學生一直處于被動的地位，與現代化的教學理念相悖。教師要做的就是積極鼓勵學生大膽的提問，探索知識的奧秘，形成對于數學知識學習的興趣。

3 加強對現代化信息技術的運用

小學階段的學生并沒有形成成熟的思維能力，對于其中一些抽象的知識很難靠自己的想象完成學習，這時教師就需要借助一些工具，將抽象的知識具體化，幫助學生理解問題。例如，教師可以選擇現如今已經在課堂上應用成熟的多媒體設備，向學生展示一些圖片、視頻、音頻，幫助學生理解記憶，化繁為簡。靜態的教學很容易使學生產生厭學心理，而動態的教學則相反，能夠吸引學生學習的注意力，幫助學生更好的進行理解，使得他們能夠重新認識數學這一學科，保證課堂學習的樂趣。同時隨著及西歐阿爾改革的深入，學生們日常生活水平的提升，各個方面的綜合影響，推動課堂教學需要跟緊時代發展的腳步，融入現代化元素，才能夠滿足學生的日常學習需求，現代化的信息技術不僅與學生個人眼界開拓有關，同時還能夠保證課堂教學的質量，是一舉多得的好辦法。

結束語

總而言之，隨著社會的發展，人類生活質量的提升，對于教育的要求也在隨著人們的實際需求不斷地變化，傳統的灌輸式教學儼然已經不再符合現代教學理念的需求了，無法滿足培養素質人才的要求。教學改革的推進，越來越多的教育工作者意識到了培養學生學習積極性對于教學質量以及學生個人綜合能力提升的重要性。因此對于數學這一學科而言，雖然其學習起來具有一定的難度，但也要尋找恰當的教學方法，豐富數學課堂，保證每一個學生都能夠參與到課堂活動中，并且在學習的過程中有所收獲，為未來更高層次的學習奠定基礎。

參考文獻

[1] 楊德恒.誘導與啟發——小學數學教育中的教學方式變革[J].名師在線，2019（26）：65-66.