在幼兒教育中培養幼兒語言表達能力的策略研究

孫曉艷　張林

摘要：語言能力是幼兒在學習中必備的技能，良好的語言溝通能力，會讓幼兒的學習與生活變得輕松愉快，能夠清晰地表達自己的需求與意愿，還能夠增強人與人之間的互動，因此，從幼兒園的語言情境創設來看，教師需要從語言環境的塑造以及幼兒語言表達的培養等多方面進行創設，讓幼兒的語言水平可以獲得提升。

關鍵詞：幼兒教育;幼兒;語言表達能力

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-309

引言

幼兒語言能力的養成是需要教師后期訓練以及培養的，如果缺乏有效的語言教學，會使得幼兒的溝通技能提升非常慢，語言的表達缺少藝術性與文學性;學前教育階段，每一個兒童的表達欲望非常地強烈，甚至內心對一些事情充滿了好奇與探索欲，急需通過一些渠道與途徑去表達自己的情感，表現自己的需求，但是如果缺少一定的表達能力，則會在表達的過程中，因溝通不暢出現矛盾與糾紛，甚至會對幼兒造成不可挽回的影響。

一、幼兒的表達現狀

從目前幼兒的發展來看，一些幼兒的表達尚且是處于初級階段，對語言的運用能力，局限于日常的對話與交流，深層次的表達還是比較欠缺的，甚至是不具備語言表達的藝術，因此，在對于幼兒進行語言能力教學時，教師需要意識到語言表達的重要性，可以突破語言的障礙，從幼兒語言的表達方式以及發音準確等層次，進行教學設計，幫助幼兒提升。

二、培養幼兒表達能力的良好策略

（一）為幼兒創設輕松愉悅的語言環境

幼兒語言的學習與提升，需要環境的力量，如果沒有良好的語言環境，幼兒是很難發揮出自己的語言水平，表達自己的主觀情感，因此，對于語言的運用，教師應當通過調節語言運用的策略與方式，從生活中入手，結合生活教育，對幼兒進行語言教育，唯有這樣，才能促進語言表達水準的提升。

（二）鼓勵幼兒真實的表達自己的情感

一些幼兒在成長的過程中，父母對其灌輸的就是乖巧、聽話，因為幼兒期的孩子比較難帶，所以很多幼兒是不敢表露自己的心聲，表達自己的情感，甚至對于一些內心的真實想法會壓制，或者是對東西造成破壞時，會撒謊，為了逃避責任會打罵。因此上，教師應當在這個弱項環節，強化對幼兒的指導，通過改進幼兒的行為習慣與思維模式，促進幼兒行為活動的改善與糾錯，能夠在語言表達中可以真實的表露自己的情感。

案例一，對幼兒真實情感的語言表達能力培養方面，教師不僅僅需要考慮到語言的因素，還要深層次從消除幼兒恐懼心理以及培養幼兒不畏勇敢的品質方面入手，除此之外，教師還應當通過加強對幼兒不怯場能力的培養。很多時候部分幼兒會因為怯場不敢表達自我的真實情感，有一部分幼兒會因為從小父母的暴躁情緒，內心積累了大量的負面興趣，形成了深深的恐懼意識，在幼兒期內心比較悲切、恐懼、膽小，但同時又因自身的性格特色，具有一些比較優秀的品質，例如，渴望展示自我，上進心強，想通過主持、演講、朗誦等場合展示自己的水平與才華。因此，教師在對幼兒表達能力分析的過程中，需要考慮到這一個層次的因素，能夠從實際的問題中出發，對幼兒的語言能力進行調整與培養。

（三）借助游戲培養幼兒的語言表達

游戲是一個娛樂性比較強的活動，而且游戲可以讓幼兒具備輕松愉悅的情緒，可以大膽地展示自己的才華的奇思妙想，尤其是幼兒需要在語言溝通的過程中，游戲可以增強幼兒與其他人之間的聯系與交流，所以，從這一方面來看，游戲活動可以作為培養幼兒語言能力的一個場景，這個場景可以促進幼兒之間的融合，加深與幼兒之間的互動，在這種愉快的情緒下，幼兒的溝通與表達會非常的流暢、積極。

案例二，在開展游戲活動時，考慮到對幼兒語言能力的培養，教師應當深刻地意識到幼兒主觀能動性的發揮，對幼兒語言能力培養的重要性，因此上，應當采取詞語接龍、繞口令、成語接龍、古詩詞朗誦比賽等游戲活動，促進幼兒語言的表達與訓練，讓游戲成為助力幼兒語言發展的加油站。

（三）傳授給幼兒語言學習的技巧

在對幼兒開展語言教學活動時，教師應當以語言學習技巧以及語言的能力提升作為活動創設的根本，適當地通過幫助幼兒糾錯發音，改進幼兒的語言表達思維，通過帶領幼兒閱讀語言學習相關的書籍，促進幼兒的語言學習水平提升，達到高質量的語言學習。

案例三，當前針對幼兒開發的書籍非常多，其中包含了對單詞的解讀以及字形演變的過程相關的書籍，因此，在對幼兒進行語言能力培養的過程中，教師可以帶領幼兒一起閱讀漢字文化與造字藝術的相關的書籍，通過與幼兒一起探索漢字的由來、演變以及詞語所蘊含的意思，從而讓幼兒通過理解與思考漢字，能夠更好地更好地掌握語言的運用能力，在表達時更精準。

總結

語言學習是幼兒學習的第一關。幼兒指南強調，針對幼兒進行智力開發，應當抓住這一黃金期，由此可見，幼兒的語言能力培養非常重要，在幼兒的語言教學過程中，教師應當從生活化教育入手，由簡及難，結合幼兒的思維特點以及年齡特點，經過充分的設計與探索，設定出更加符合幼兒認知的課程，從而更好地更好地助力幼兒的語言水平發展，開發出幼兒的語言天賦。

參考文獻

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