做“四有”好老師　踐行真愛行為

李艷春

摘要：新課標明確了當前的小學數學教育要加強對學生德育教育的滲透，包括規范行為舉止、發展科學思維、培養自信心、樹立遠大理想抱負等等。對此，教師要準確把握教材內容和教學大綱，循序漸進地滲透德育教學思想，培養學生良好的思想品質和道德素養。

關鍵詞：小學數學;師德;真愛行為;道德素養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-185

引言

數學作為一門重要的學科，對于小學生的發展起到了至關重要的影響，小學數學不僅僅能夠培養學生思維的開拓，也能為學生日后的學習打下更好的基礎，所以加強小學數學的教學尤為重要。全國小學數學教師在開展教育的過程當中要合理考慮各個學生的發展情況，在教學過程中，不僅僅要教基礎理論知識，也要融入德育教育，在無形中給孩子們帶來更好的示范，如何使數學教學與德育教育更好地融合，成為很多教師所要研究的方向。

一、存在的問題

目前，在小學數學教學中教師忽視了對學生心靈的關注和教育，過度地在意學生的成績和學習，沒有對學生的德智體美勞等進行全面培養。在實際的數學教學中關于德育的內容呈現的較少，這一方面是由于在當前的社會中，唯成績論一直存在;另一方面是有很多教師沒有充分認識到德育的重要性，認為這一項內容只能和語文、道德與法治這些課程相聯系，誤解了德育。同時在教學方式上也較為落后，沒有創新，無法跟緊新課程背景下的目標，對此，為了更好地加強德育內容在數學教學中的滲透效果，需要多重視這一問題，不斷對數學教學進行改革。

二、在小學數學教學中滲透德育教育的主要策略

（一）革新教師教學理念，加強言傳身教

小學生的年紀比較小，對于新鮮事物的好奇心比較重，在日常生活中喜歡模仿自己親近的人。數學教師要注重自身的教師形象，不僅要提升數學教學的專業技能，更要規范自己在課余時間的行為，注重自身的儀表、談吐等等，以言傳身教的形式讓同學們模仿自己的良好行為，實現滲透德育教育的教學目標。良好的行為習慣不是一蹴而就的，而是需要長期的引導、培養和教育。在數學教學過程中，教師要提高對德育教育的重視程度，規范自身的言行舉止，讓同學們在耳濡目染的過程中自覺形成良好的行為習慣。一方面，教師要提高課堂教學的質量，做好備課前準備、課程規劃、課堂講解、課后輔導等工作，設計內容豐富且具有一定趣味性的學習內容，提高同學們的是數學學習興趣，并使其感受到教師的專業素養和愛崗敬業精神。另一方面，教師要在課余時間規范自己的行為習慣，使用文明用語、禮貌待人、愛護環境，在潛移默化中陶冶學生的情操，使其能夠感受到教師禮貌、謙遜、環保等方面的優點。在“立德樹人”教育理念的指導下，教師要曉之以理，動之以情，以自身為榜樣促進同學們養成良好的行為習慣和思想品德。

（二）立足于數學教材進行德育教學

小學數學教材內容很豐富，除了直觀的數字算式圖表外，每節內容都含有深刻的德育素材。在實際教學過程中，教師除了要讓學生牢固掌握數學基礎知識外，還要充分利用教材進行德育教學，才能使學生不僅掌握數學知識，還能從這些數學知識中感受到德育的熏陶，使他們幼小的心靈得到凈化。如教學“比多少”時，教師除了根據課本情境圖得出數學知識，傳授什么多什么少、誰比誰多、誰比誰少的問題外，還可以根據情境圖的圖意編故事，告訴學生小豬幫小兔建房子，這也體現了人與人之間應該“團結友愛，互相幫助”的精神;又如，在教學“認識時間”時，教師除了要讓學生認識時間外，還要通過教材中的“小明的一天”這個內容來教育學生要合理安排好自己的學習娛樂等作息時間，培養學生養成從小珍惜時間、不浪費時間的良好習慣。總之，教師要根據教材內容，靈活地向學生進行思想品德教育。

（三）緊密聯系生活，滲透德育教育

小學數學概念較多，內容廣泛，包含了很多生活當中的知識。人們常說知識來源于生活，在生活當中得到運用，因此作為數學教師要讓學生們認識到數學就在身邊，認識到數學知識在生活當中的運用價值。所以，在教學當中，教師要將教材中的數學知識和學生的生活實際聯系在一起，將德育教育的部分提取出來，對學生進行德育教育。例如，在學習有關加減法的估算知識后，對于農村的學生，教師可以讓學生聯系一下生活當中的經驗，針對我們日常食用的蔬菜，教師可以讓學生回家之后和家長交流每天采摘蔬菜的重量。學生們在進行知識的復習的同時，也認識到了父母勞作的辛苦，讓學生更好地體諒父母，尊敬父母。此外，在學習元、角、分等知識的時候，除了告訴學生相關的知識外，還要給學生進行人民幣的相關教育，讓學生認識到人民幣是國家法定貨幣，是一個國家的代表，作為公民要愛護人民幣，拒絕假幣。學生通過生活和數學知識聯系在一起，不僅能夠掌握相關的數學知識，還能夠認識到數學知識在生活當中的價值，深入德育教育，引導學生樹立正確的價值觀、世界觀。

（四）以活動推動德育教育

活潑好動是小學生的天性，所以小學生也比較喜歡參加活動，教師就是要抓住學生這一心理特點，定期開展一些活動，推動德育教育的開展。這里的活動不僅僅要圍繞著學校進行教學，也可以使學生將活動與生活相互聯系，在生活中去探索相關的活動，更好的學習和記錄。比如在學習有關數據的計算和統計時，教師可以利用生活中的實際例子給學生舉例，使他們投入到生活當中，從生活中尋找答案。

結束語

小學數學教學中進行德育滲透是一項漫長而富有價值的工作，切不可一蹴而就、急于求成。教師應以“潤物細無聲”的方式對學生進行道德教育，讓學生在濃厚的德育氛圍中，逐漸形成良好的思想品德和價值觀念;讓學生在趣味的實踐活動中培養道德情感、樹立道德信仰，進而促進學生的全面發展。

參考文獻

[1]馮敏.新課程下小學數學德育滲透的策略[J].中學課程輔導（教學研究），2019（23）.

[2]曾偉健.初探新課程下小學數學德育滲透的策略[J].中國科技投資，2019（36）.