高中政治教師提高學生學習效率的方法分析

尚艷紅

摘要：高三的學生要懂得節約時間、節制精力、凝聚信念、造就方法的重大意義，從而能在學習政治的過程中取得更好的學習效果，養成更為出色的學習習慣，化解自我的學習障礙，從而能在政治的領域中得到更大的發展和突破。教師要讓學生秉持著合理的策略和模式去處理大量的學習任務，能在學習政治的同時增強自身的家國責任感，又能具備更為深厚的理論基礎，在學習政治的同時取得更好的學習效果，從而讓自己的學習之路變得更為順利。

關鍵詞：高中政治;教學思考;反思模式;學習效率;方法探析

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-137

高中政治教師要本著為學生服務的理念和宗旨去構建自身的教學體系，讓更多的學生能在學習課程的同時感悟到更多的智慧和樂趣，在掌握政治學習的方法和策略后，能夠實現自身的高效的學習，從而能夠實現自身的顯著的飛躍和突破。教師要讓學生對于古今中外的政治事件和本國的現實政務能產生求知的熱情，繼而在學習和探索的過程中不斷地奮進，讓自己的學習能力、學習成效、學習獲得感都得到相應的提高和超越。教師要秉持著為學生服務、推動學生進步的宗旨去構建課程，讓課程變得更為精彩。

一、激發全體學生的政治學習興趣

教師要讓更多的學生懂得：政治是一門富有趣味的課程。對于教師而言，自己應當認真地閱讀課本、重構課程體系，讓更多的學生得到學習的樂趣和滿足感，消除自己對于政治的畏懼感和畏難感，才能讓學生提高學習效率和學習能力，收獲更大的突破和發展。教師要從課本深入分析和探究，讓學生更加懂得：唯有能找到正確的切入點去分析課本，才能在學習和探究的正確之道。《社會主義是中國人民的歷史性選擇》便是非常有趣的一項內容，值得學生再三地加以品讀和品味。教師要讓學生帶著興趣從中得到更為豐富的知識點，找到自身的不足同時能加以補足[1]。教師可以從是什么、為什么、怎么辦等等角度去開展教學，讓更多的學生能對于社會主義的特點、中國的國情、中國人民的需要、中國的政治體系等等要素開展深入的分析和研判，從而讓學生的能力變得更為強大，找到自行學習政治的方法和模式，由此學生才能在政治的舞臺上得到更大的收獲和滿足感，這對于學生的未來也是有著重大的意義的。

二、營造出更為活躍的政治學習氛圍

高中政治教師要注意營造出更為和諧的學習氛圍，讓更多的高三學生在學習政治的同時能在和諧的、學習氛圍濃厚的集體中，不斷地釋放自身的學習潛力，對于政治問題進行深入的分析和探索，又能讓個體的結合實際回答問題的能力得到更大的強化。教師要以自然而然的方式去鼓勵學生學習政治，讓學生懂得：政治的實質便是打造出適合人類生產力的生產方式和分配方式，并能夠調節好人與人之間的利益關系和相應的糾紛，從而讓更多的人在生命中得到更大的獲得感和滿足感。事實上，學好政治，這是相當重要的，對于任何學生都能夠起到重大的作用的。然而當下的很多學生在學習政治的同時缺乏活力，這一點和自己身邊的同學有著很大的關系。正因為同學們在學習政治的同時保持著過于深重的功利主義的思維和模式，因此這種思維必然導致了學生無法在政治的課程中得到更大的提高，無法讓學生的能力得到本質上的突破。毫無疑問，這是令人感到遺憾的。

三、帶給全體學生更有成效的學習方法

高中政治教師如果試圖讓學生得到更好的學習效果，必然要讓學生掌握更為豐富的政治學習方法，從而能沿著正確的方法去處理相應的問題，以此能在政治的體系中實現本人的更大的超越和精進。然而教師要忘卻一點：自己并不是直接把方法和策略帶給學生，而是要讓學生首先去分析和處理相關的學習問題，隨后在學習需要的時刻再把正確的方法帶給學生，讓學生能在學習和處理政治問題后得到更大的滿足感[2]。教師在給學生講解《社會主義初級階段的基本路線》時，需要讓學生更加懂得：在學習課程的同時要結合重要的文獻、資訊、領導人的講話等等內容去分析課本，剖析知識點，將其內化為自身的一部分，并且又能在學習課程知識點的同時，讓本人更好地掌握更為豐富的知識與資訊，從而能在政治的課程中得到更大的收獲。

中國的國情、民情和相關的問題決定了中國必然要選擇社會主義制度，也必然決定了中國現下社會主義是處于初級階段的，是發展不完整的、不充分的，是人民日益增長的對于美好生活的需要和生產力發展不充分之間的矛盾。因此學生在把握了相關的基本點后才能在學習課程后更加充分地吸收知識，讓個體的能力實現本質層面的突破。教師要賦予學生相關的自由和權利，讓學生能自由地、勇敢地學習，自主地、勇毅地鉆研，從而能在政治的世界中完成更大的突破和發展。教師要用智慧驅策學生進步。

結束語

高中政治教師在幫助全體的學生完成政治學習任務時，需要讓學生能找到正確的學習方法和學習策略，用自身的無限的活力和智慧去譜寫出更為卓越的篇章。教師要成為一個具備耐心、活力、志趣和靈活性的個體，讓學生在政治的世界中從容地完成突破和發展。

參考文獻

[1] 黃蓉生.當代思想政治教育方法論研究[M].西南師范大學出版社，2019.

[2] 鄺麗湛.談思想政治課教學方法改革趨勢[J].課程·教材·教法，2018（4）.