傳統文化在幼兒教育中的滲透路徑研究

陳文俊　路雨菲　金愛霞

摘要：隨著社會經濟的發展和現代教育的進步，幼兒教育受到社會的廣泛關注。近年來，幼兒園的發展規模不斷擴大，也呼吁教師改進教學方法，實現幼兒的全面發展。中華傳統文化是上下五千年的積淀，蘊含著豐富的文化元素，其在幼兒教育中的應用有助于樹立幼兒的民族自信心和自豪感，對于其文化素養的提升具有積極作用。雖然我國幼兒園逐步實現與國際幼兒教育的接軌，但是也不能忽視傳統文化教育，實現我國本土化幼兒教育的持續發展。本文針對傳統文化在幼兒教育中應用的具體路徑展開了以下研究。

關鍵詞：傳統文化;幼兒教育;滲透路徑

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-099

一、以傳統節日為載體，提升幼兒對傳統文化的喜愛程度

歷史長河中出現無數文人雅士、詩人墨客，寫下了關于傳統節日的名篇。這些詩文膾炙人口，彰顯了我國傳統節日所蘊含的深厚底蘊。中國歷史悠久，傳統節日多姿多彩，也世世代代相傳的文化遺產，風格迥異的傳統節日是先人智慧和經驗的結晶，是人們文化習俗、宗教觀念和道德風尚的體現。將傳統文化融入幼兒教育活動中，能夠在很大程度上豐富教學內容，同時激發幼兒的文化意識，喚醒他們的民族認知。首先，教師可以選取傳統節日中最具有代表性點典型習俗作為教學的切入點，結合傳統節日的整體基調來營造課堂氛圍，滲透道德倫理和審美情趣教育，從而實現他們的社會化發展。如中秋節教師可以與孩子們一起做月餅、品月餅，讓幼兒深刻體會中秋節的風俗習慣，提升他們對傳統節日的喜愛之情;其次，幼兒教師可以結合孩子的性格特點和認知規律，選擇趣味性較強的主題節日，如元宵節可以組織孩子們猜謎語、舞獅表演、看花燈、做元宵等，營造愉悅、熱鬧的元宵景象。

教師通過以傳統節日為載體營造濃厚的傳統文化氛圍，能夠讓孩子們體驗趣味性傳統節日習俗的同時，激發他們對傳統文化的熱愛之情，對于他們文化素養的提升具有積極意義。

二、將傳統文化融入一日活動中，感受傳統文化熏陶

《幼兒園教育指導綱要》指出，教師在教學的過程中應借助社會資源，引導幼兒認識和感受祖國文化的豐富性和感染力，讓他們感知人類文化的多樣性與差異性。幼兒一日活動形式多樣、內容豐富，是對幼兒進行德育的最佳形式，將傳統文化滲透到一日活動中，能夠更好地發揮傳統文化的教育價值。幼兒教師應傳統一日活動組織形式，了解不同形式傳統文化的內涵，讓幼兒在接受傳統文化熏陶的同時，更好地滲透道德教育。如教師可以利用晨讀的時間組織幼兒閱讀經典名篇，如《三字經》、《百家姓》、《千家詩》等;也可以在孩子們用餐時講解我國傳統的用餐禮儀，養成有序、謙讓、節約的良好行為習慣，感受我國傳統的飲食文化;或者通過舉辦親子運動會的形式，設立傳統的斗雞、拔河等游戲環節，通過游戲的形式增強他們參與一日活動的積極性。

通過將傳統文化滲透到幼兒一日活動中，最大化地挖掘傳統文化精華，更好地對幼兒開展美育和德育，讓他們的心靈得到滋養，讓幼兒成為愛祖國、愛民族的一代新人。

三、鼓勵家長參與傳統文化活動，構建和諧家園氛圍

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，也是重要的社會教育資源。幼兒教師應本著平等、合作的原則，鼓勵家長積極參與園內組織的傳統文化活動，并努力提升家長的教育能力。基于此，幼兒園管理者應積極組織家園合作活動，邀請家長參與活動方案的設計中，營造和諧、濃厚的家園共育氛圍，共同為幼兒的全面成長保駕護航。具體來說，教師可以舉辦豐富多彩的家園共育活動，讓家長和幼兒積極參與其中，如端午節有吃粽子的習俗，教師可以邀請家長們到園與孩子們一起包粽子，可以采用比賽的形式，看誰包的粽子數量最多;也可以組織趣味性的游戲，每個家長講述一段關于傳統文化的小故事，或是具有傳統文化元素的表演，在唱演與交流的氛圍中，感受濃厚的傳統文化氣息;教師還可以為家長推薦傳統文化主題的繪本，如《京劇貓》、《小石獅》、《武松打虎》等，這些繪本讀物展現了我國民間傳說，在課下時間講給孩子們聽，有助于幼兒直觀感受中華文化的魅力。

通過家園共育的方式滲透傳統文化，能夠拉進家長與教師、家長與孩子之間的距離，在加強情感那交流的基礎上營造和諧家園共育氛圍。且家長的參與也豐富了幼兒教育資源，能夠最大化地挖掘傳統文化元素，是貫徹落實文化素養教育的有效途徑。

總之，傳統文化在幼兒教育中的滲透是實現幼兒全面發展的重要途徑，本文從以傳統節日為載體，提升幼兒對傳統文化的喜愛程度;將傳統文化融入一日活動中，感受傳統文化熏陶;鼓勵家長參與傳統文化活動，構建和諧家園氛圍三方面論述了具體的滲透策略。需要注意的是，幼兒教師也應用辯證的觀點看待傳統文化，篩選優質的內容來進行教育，設計符合教學實際的內容，做到傳統文化教育的精準化和個性化，為幼兒文化素養的提升做好鋪墊。

參考文獻

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