做“三心”教師，談教書育人

李敏

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-098

隨著新時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高。以前聽專家、教授講“三心”教師的時(shí)候，總是沒(méi)有深入細(xì)致的理解，更沒(méi)有結(jié)合自己的教學(xué)工作認(rèn)真反思。直到近兩年我連續(xù)接了幾個(gè)“爛”班，才體會(huì)到專家們精辟講解后的故事。今天我也想談?wù)勎倚闹械摹叭摹苯處煛?/p>

一、有信心

世人都說(shuō)“教師是人類靈魂的工程師”，一部份人嗤之以鼻，一部分人不置可否。當(dāng)我走進(jìn)別人不要的“爛”班時(shí)，我瞬間想起這句話，我是“人類靈魂的工程師”，我有信心把這一班孩子教成全校的佼佼者。這些孩子只是習(xí)慣差些、調(diào)皮些，他們那一雙雙純潔而明亮的雙眼怎么也不能讓我放棄每一個(gè)孩子。我要重塑他們的靈魂，我要讓他們快樂(lè)而美好的學(xué)習(xí)。事實(shí)上我也做到了。六年級(jí)畢業(yè)的時(shí)候，孩子們聲情地對(duì)我說(shuō)“老師，您辛苦了！”家長(zhǎng)們充滿感激地對(duì)我說(shuō)“謝謝老師！”其實(shí)，我也想說(shuō)“謝謝你們”。是你們?cè)僖淮巫屛依斫饬私處煹暮x。我要感謝我的老師們，你們辛苦了。

二、有愛(ài)心

要把幾十個(gè)行為散漫、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的孩子教成品學(xué)兼優(yōu)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生，光有信心是不夠的，還要有愛(ài)心。是什么原因讓這些孩子變成這樣的呢？我走訪了班主任以及其他科任老師，并及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，全面了解了孩子的各方面情況。然后我制定了一些切實(shí)可行的計(jì)劃。上課的時(shí)候，我在照顧大多數(shù)同學(xué)時(shí)并特意留心觀察這些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。當(dāng)他們正準(zhǔn)備“蠢蠢欲動(dòng)”時(shí)，我馬上點(diǎn)名讓他回答我的問(wèn)題。而我所提的問(wèn)題也是特意為他們“量身而制”。既不會(huì)讓他們答不上來(lái)，也不會(huì)讓他們覺(jué)得太簡(jiǎn)單。這樣的次數(shù)多了，孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了，課堂上也認(rèn)真了，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣也有所改善。

三、有責(zé)任心

作為一個(gè)教師更重要的是要有責(zé)任心。如果看到所謂的“爛班”

“差生”就連忙放棄的人是不配做老師的。他們連最基本的責(zé)任心都沒(méi)有，談何“教書育人”。孩子錯(cuò)了，我們要及時(shí)糾正，而不是放之、任之。“學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀”。我常常這樣調(diào)侃自己。每次遇到不聽話的學(xué)生或是讓我生氣的學(xué)生，我總會(huì)想起這句不是名言的名言。我相信，再多些耐心再多些方法，孩子們總會(huì)長(zhǎng)進(jìn)的。就算他不能成為“三好學(xué)生”，也會(huì)成為“文明守紀(jì)”“勤勞樸實(shí)”美少年。

教師——教書育人、傳道解惑者。教師不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更要注重學(xué)生品德、習(xí)慣的養(yǎng)成教育。作為一個(gè)教師，要時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的全面素質(zhì)，不辜負(fù)學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)以及孩子們對(duì)我們的期望，不辜負(fù)“教師”這個(gè)圣神而光榮的職業(yè)。