提高高中班主任德育工作實效性的對策

詹正宣

摘要：對于高中學生來說，他們會面臨非常重的課業壓力，同時他們的思想道德水平和三觀也正處于逐步發展完善的階段，這個時候班主任的作用就顯得很重要了，因為班主任和學生是長時間接觸的人，班主任直接影響了學生思想道德品質的養成和三觀的樹立，老師應該充分發揮自己的榜樣作用，以班主任的帶頭作用引領學生進行更好的德育教育，幫助學生真正成為社會上有用的人才，本文就是探討如何才能增強班主任的德育教育，希望能給大家帶來啟發。

關鍵詞：高中班主任;德育工作;實效對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-013

在之前進行高中的教育教學，老師受到應試教育的影響比較深，因此可能更加關注學生的成績，而忽略了學生的綜合全面發展，隨著新課改的逐步推行，我們國家逐步重視對學生的教育，社會也需要綜合素質的人才，作為高中班主任，應該加強對于學生學習的正確引導，同時，一定要培養學生的德育教育，讓學生樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀，可以為學生未來的發展打下良好的基礎，同時對于高中學生來說，他們很長時間都是和班主任在一起的，因此，班主任在對學生進行德育教育工作上就顯得十分重要，因此，應當更深入的研究如何實現高中的德育教育。

一、發揮班主任榜樣作用

高中學生在學校的時間較長，同時因為學業的原因，他們和老師呆在一起的時間是最長的，在這其中的班主任就對他們有著十分重要的引領和幫助作用，因為高中生正處于三觀和道德品質逐步走向成熟的時期，因此，這個時候，班主任必須對他們進行較強的德育教育，幫助他們樹立正確的三觀，正確的思想道德品質，高中生時期也是一個模仿時期，他們會崇拜模仿自己覺得非常親近的人，而班主任恰恰就是他們模仿的主要目標，因此作為班主任老師，如果想要更好的對班級學生進行德育教育那么必須自己先要樹立良好的行為習慣，思想品德讓學生們進行一個積極的模仿，可以幫助學生后期對于德育的學習。

班主任可以從自己平時的為人處事言傳身教過程中，幫助學生進行一個德育的良好指導教育，比如說我們在一個班級中經常會有很多調皮搗蛋的學生，他們會給班級整體的秩序帶來一個非常不好的影響，很多班主任在這個時候就非常嚴厲的批評這些不聽話的學生，但是這樣不能給學生帶來一個很好的道德品質的引導，班主任應該積極對事情進行調查，積極對這個學生的心理情況進行了解，充分和他溝通，再跟他溝通的過程中，幫助他逐步改善不聽話的毛病，作為班主任自己也應該時刻都保持一個沉著冷靜的形象，應該保證談吐大方得體，這樣才能給學生樹立榜樣。再比如，作為班主任老師來說，如何給學生樹立榜樣，那就一定要先把班級當做自己的家，再平時教育教學的過程中，如果看到班級內有垃圾，一定要最先撿起可以有效的引導學生們愛護護環境，如果班級內沒有綠植，也可以主動的從家里搬一些綠色植物過來，給大家營造一個舒適的學習環境，讓每個同學都能感受到付出就收獲，讓學生逐步在良好的道德環境下進行德育的教育引導。

二、端正班主任觀念

隨著我們國家素質教育的逐步推行，教育教學目標的逐步改善，現在國家已經更加重視學生綜合素質的培養，而不是只在注重學習的成績，因此老師應該逐步改變自己的教育教學觀念，端正自己的態度，本著培養綜合素質人才的理念，對學生進行更好的德育教育，爭取在班級中給學生們營造一個輕松舒適，學習氛圍濃厚的班級風氣，這樣也會對學生德育教育有非常好的影響。

如果想要潛移默化的讓學生對于德育有一個更好的學習和了解，那么就要營造一個非常和諧的班級氛圍，在營造和諧班級氛圍時，老師可以采用以下幾種方法，號召大家合作進行黑板報的繪畫，在雷鋒日讓大家一起合作做一個關于雷鋒精神的黑板報，這樣可以讓大家進一步的深入學習什么叫奉獻。再比如老師可以定期給學生開班會，讓學生集體觀看愛國主義電影，培養學生的愛國主義精神，逐步對學生的道德品質有一個更加深入的引導，只有這樣才能幫助助理正確的三觀遇到的品質。

三、班主任加強管理

在促進高中學生德育教育的培養過程中，班主任不應該只注重對于學生的思維進行引導，老師還要制定相應的管理策略，加強對于班級整體的管理，可以根據自己班級學生的不同特點進行差異化的管理，同時也可以將班級中的管理權一部分下分給學生，讓學生逐步學會自己管，自己培養自主管理意識，也能在這個過程中增強學生的綜合素質，加強對于他們的德育教育。

例如在班級中，班主任可以根據自己班級學生喜歡的東西而進行一系列的活動，讓學生在活動中激發團體意識，培養德育教育，同時，在高中時期每個班都有自己的班規，老師在制定班規時，不應該只由自己決定，而是應該大家一起制定，只有大家一起制定，大家才能一起遵守這樣的班規，對于大家來說，才有約束力，同時學生們也會增強自己的管理意識和管理能力，這樣不僅可以增加整個班級的凝聚力，還可以幫助學生培養綜合能力。

綜上所述，隨著我國教育教學的逐步發展，隨著我們國家對于學生綜合素質的逐步重視，高中班主任也應該在教育教學過程中更加注重德育教育，針對現在高中生的情況，制定德育教育措施，爭取早日培養出優秀的綜合素質型人才。

參考文獻

[1]韓武紅.高中班主任德育管理工作實施的科學方法[].中學課程輔導（教師教育），2021（05）：113-114.

[2]樊曉薇.積極檢索 主動鏈接 智慧防控--信息化背景下高中班主任德育工作的思考[].班主任之友（中學版），2021（03）：27-29.

[3]楊新春.高中班主任“管育并重”德育模式的構建[].學周刊，2021（08）：167-168.