談如何在中職英語教學中落實思政

馮學莉

摘要：中職院校作為人才創造的重要基地，每年都會為社會輸送大量的專業型人才，服務于社會的各方面，為社會的發展進步做出應有的貢獻。而英語作為主要課程之一，對于學生的成長與發展有這重要作用，所以要格外重視在英語教學中落實思政教育，實現人才的健康成長。本文主要從不同方面對英語教學中落實思政教育進行探究，希望為相關人員提供參考意見。

關鍵詞：中職;英語教學;思政教育

一、提高思想政治素質，提升課程思政能力

1.1強化教師課程思政教育的意識

在中職教學過程中，大部分教師更加注重學生理論知識與專業技能的培養，所以在授課過程中往往會忽略學生的思想政治教育，為了在英語教學中有效落實思政教育，需要相關教師強化思政教育意識。具體來說，教師需要摒棄以往的傳統教學理念，不能一味以提高學生學習成績為主要教學目的，而是需要響應國家素質教育，在英語教學中滲透思政教育。

1.2提高課程思政教育能力

授課教師在課堂中開展思想政治教育工作占據關鍵地位，是主要實施者，且英語課程在上課過程中對學生的影響非常的大且深遠，所以相關教師都應該具有較強的政治能力和愛國情懷等，這樣才能夠有效培養學生思想政治的教育素養。也只有英語教師自身具有一定程度的課程思政能力和責任擔當才能夠以身傳教對學生進行正確的價值引導，真正在英語教學中落實思政教育。另外，專業課教師還要能夠充分的掌握學生思想動態并及時的解決學生在生活和學習中出現的問題以使得學生能夠健康發展。

1.3認真研讀中職英語課程標準

隨著素質教育的不斷推廣，教育部對于中職英語教學的課程標準也有所調整，所以教師在授課前，需要仔細研讀課程標準，以此來制定詳細的教學計劃，安排合理的教學內容，并且將思政教育穿插到其中，這樣才能更好的保證思政教育工作的正常開展。

二、優化課堂教學內容，凝煉課程思政理念

2.1挖掘思政元素，實現知識價值同頻

在英語授課過程中融入思想政治教育還需要根據英語教學所具有的特點設計相應完善的授課體系，并在此基礎上進一步完善課程授課的方案建設以使得學生能夠切實綜合全面的發展。具體來說，教師需要挖掘教材中的思政元素，比如在英語教材中會包含許多文化差異，此時要引導同學們正確認知其中的不同，并且尊重其他文化。

2.2整合教材內容，凸顯思政教育主題

教材是教師主要的教學工具，并且每一本教材都是根據學生的發展特點來進行編寫，所以在授課過程中要整合教材內容，突出教育主體。教師需要在備課過程中對教材凸顯的主體進行深入研究，并且整合相關資源，為學生進行深入的講解。

2.3重視拓展延伸，提升思政教育親和力

現如今，學生處于一個網絡時代，受到外在環境的影響較大，如果教師的教學內容過于枯燥乏味，不僅會降低學生學習的興趣，還會導致他們的視野限制，無法了解到最新的思想。所以在落實思想政治教育的過程中，教師可以將授課內容與生活知識進行有效的結合，從而幫助學生更好的教學與思政教育內容，也可以很大程度上拓寬同學們的視野。

三、精心設計教學活動，提高課程思政效果

3.1抓課堂熱身環節

課堂熱身環節會影響到同學們整節課的學習熱情，所以為了提高課程思政的效果，教師可以在熱身環節有目的的融入思政教育。比如，可以在每一節課開始前由一名同學用英語來分享當天發生的時事政治，調動同學們的討論熱情，這樣可以在接下來學習中有更高的積極性，同時也對學生的思想起到了一定的教育作用。

3.2抓詞匯教學環節

詞匯是英語教學的重點，以往教師會讓同學們對詞匯進行死記硬背，這種學習效果較差，并且無法很好的落實課程思政教育。為了更好的解決這一問題，教師可以在詞匯教學過程中進行創新，比如在學習“environment”時，教師可以借助多媒體來同學們展示當今世界環境受到污染的情況，從而引導他們保護環境。這種方式相對來說更為形象，在幫助學生記憶單詞的同時也能激發他們的情感共鳴，從而愿意進行主動思考，幫助他們樹立正確的三觀和行為習慣。

3.3抓閱讀教學環節

英語閱讀對于學生來說是拓寬視野的重要途徑，教師也可以在這一環節上有效的開展思政教育。首先，可以為同學們選擇合適的閱讀材料，主要是可以宣揚一些正能量，并且能夠反應社會問題的問題，這樣可以更好的幫助學生進行思考，具有正確的思想觀念。其次，可以在閱讀結束后引導同學們進行討論，在討論的過程中教師可以對他們進行正確的引導，糾正他們對一些事件的錯誤看法與觀點，并且在討論的過程中向優秀的學生進行學習，通過閱讀討論的方式來提高學生的思考能力和表達能力，促進思政教育在英語教學中的落實。

結束語

總之，教育事業是一個國家發展的基礎，只有當教育培養了一大批優秀人才，國家才能實現更為長久的合理發展。中職院校不僅需要培養學生掌握理論知識，還有具有操作技能，對于我國科技的發展有著至關重要的影響。所以在開展相關教學時，教師需要有意識的引導學生樹立正確的三觀，這樣才能為我國今后的發展提供全面性人才。在開展實際教學活動時，教師需要從多個方面對學生開展思政教育，根據當時社會的變化來調整教學內容。