高中語文教學中如何有效融合傳統文化

胡娟

摘要：學生在學習的過程中，離不開傳統文化知識的熏陶，在各個階段都有關傳統文化的滲透，因為傳統文化有著明顯的民族特征，它的存在見證了中華民族的歷史長河。高中階段是學習傳統文化的關鍵時期，這個時期的學生也需要擁有正確的價值觀念，以此為他們未來的道路打下夯實的基礎，這個過程中也提高了學生保護并發揚傳統文化的精神。通過傳統文化的熏陶，學生對自己的審美觀有一個巨大的改變，老師應該積極學生通過語文課堂認識傳統文化。

關鍵詞：高中語文;傳統文化;教學

引言：將中華民族傳統文化融入到高中語文教學當中，需要老師與學生之間的相互配合，因此才能夠有效讓學生真正了解傳統文化的具體內涵，而這些都需要老師進行備課的過程中將其融入其中。高中語文教學也是受當地文化影響，隨著社會信息的不斷發展，很多文化都出現了共享，這對傳統文化的融入有著極其重要的作用，語文老師在進行教學的過程中將傳統文化融入課堂，能夠讓學生更好的對語文教學有一個新的認知，并由此能夠激發學生的學習興趣。

一、在教材中進行教學傳統文化的教育，營造良好的傳統文化氛圍

高中語文教材當中有很多有關傳統文化的素材，在課堂教學中將傳統文化滲透其中，有利于學生對傳統文化的認識，此過程也需要老師能夠正確的引導，通過課堂語文教學，營造良好的傳統文化氛圍，在此當中不斷挖掘教材中的深意以及學生學習的潛力，在課堂循序漸進的情況下，讓學生接受傳統教學的熏陶。通過課本中的文章讓學生了解傳統文化，并由此讓學生擁有正確的價值理念以及正確的審美觀念，以此通過高中語文教學將傳統文化傳授給學生，結合生活中的事情更好的接受傳統文化。

例如，在人教版高一語文必修一課本當中，其中《燭之武退秦師》、《荊軻刺秦王》以及《鴻門宴》都是有關歷史人物的學習，老師可以借此向學生展現古代人的智慧，將其真正含義教給學生，并將其中傳統文化通過課堂教學滲透給學生，以此讓學生對歷史人物產生興趣，從而更好的了解歷史故事并由此將傳統文化教育教給學生。通過古代文明的學習，能夠讓學生了解其對現代文明的重要作用。作為高中語文老師就需要切合實際的教學，將傳統文化通過課文的講解傳授給學生。

教材中的內容更多的需要老師作為一個引路人，指引學生進行學習，以此加深學生對傳統文化的認識，并借此可以有效提高學生們的文化內涵。

二、利用作文教學，傳承傳統文化

在進行語文教學的過程中，將傳統文化傳授給學生也需要學生能夠參與其中，所以在通過傳統文化熏陶之后能夠表達學生對傳統文化的感受更容易加深學生對傳統文化的認識。老師在進行教學的過程中也需要注重課堂教學內容，合理利用相關寫作教會學生挖掘其中的內容，通過寫作捕捉每一個細節以及每一個練筆的機會。高中語文教學學生的寫作是非常重要的，將傳統文化融入學生的筆下更有利于老師了解每一個學生對歷史的感受，此后老師能夠更加有針對性的對學生進行傳統文化的教學。

例如，在人教版高一語文必修一的課本當中，在名著導讀的書籍中，老師可以推薦學生閱讀《論語》，學生對論語的認識后，老師可以借助其中的一個話題進行相對應的寫作教學。比如可以以“責任”為話題，讓學生通過自己對論語的閱讀感受寫相關的內容，以此激發學生學習的熱情，由此也能過在此次寫作中提升學生的價值理念，將責任從個人推到家庭，在由此想到國家，有“知其不可為而為之”的氣魄與動力，學生能夠更好的了解自身的價值，這也就是傳統文化滲透到課堂教學的重要意義。

通過作文教學，傳承傳統文化，能夠積極引導學生對語文的學習，此過程也需要老師能夠正確引導學生，從根本上了解傳統文化的真實含義。

三、以傳統節日為載體，尋找鄉土文化，開展實踐活動，傳承傳統文化

以傳統節日為載體，通過節日尋找當地鄉土文化，并借此展開相對應的實踐活動，也是以此將傳統文化傳承下去。高中語文教學過程中，老師可以借此讓學生在課堂上講解歷史的由來，并由此激發學生們的學習興趣，將道德風尚以及濃厚的文化底蘊傳授給學生，以此讓學生更好的了解傳統文化，讓學生了解傳統節日所舉辦的真實意義更有利于語文教學的展開，學生也會因此豐富他們的創作題材。

因此，當學生經歷清明節、重陽節、端午節等節日的時候，老師都可以以此為話題，提前讓學生準備相關的內容，然后通過課堂教學讓學生講解自己所了解的節日內容與含義，以及相關的古詩詞，通過這些古詩詞讓學生了解古人過節日的歡喜。借此，也可以讓學生提高自己的動手能力，通過剪紙技術讓學生感受豐富的節日氣息，由于不同地域的文化修養不同，節日上的習俗也有所不同，而通過語文教學，也能夠讓學生感受語文教學的趣味性，以此加強學生們學習的興趣。

以傳統節日為載體，尋找鄉土文化，開展相對應的實踐活動，也是能夠讓學生傳承傳統文化的一種方式，并由此還能夠提高學生們的語文教學效率。

結束語：

傳統文化在課堂上的學習需要老師對學生有一定的了解，才能夠更好的通過課堂教學將傳統文化展現在其中，課本中的傳統文化知識都是經過仔細挑選的，因此老師在進行教學的過程中也就需要及時給學生探究更加深入的文化內涵，老師還可以借此讓學生根據生活中的節日，教授學生學習傳統文化能夠有效實現語文教學的現實意義，增添學生對傳統文化的認識，還能夠提高學生的價值理念。

參考文獻：

[1] 王海勤.試析中國傳統文化在高中語文教學中滲透的有效策略[J].散文百家（新語文活頁），2020（07）：19.

[2] 竇艷麗.高中語文教學中滲透傳統文化的有效途徑探索[J].學周刊，2021（21）：125-126.