學校教育與家庭教育的邊界

今年兩會期間，家校關系是教育主題熱度最高的關注點之一，此前引發社會討論的“家長退群”“叫停家長批改作業”等事件被頻繁提及，代表、委員們提出的“全面取消小學生家庭作業”“讓學生在校完成作業再回家”“通過家庭教育立法讓父母‘持證上崗’”“加強家庭教育公共服務體系建設”等意見建議，持續引發討論，相關話題多次進入網絡熱搜榜。輿論呼吁大力推進家校協同育人，引導各責任主體各盡其責、密切協同。

家庭是社會的基本細胞，是孩子人生的第一所學校，是個體生命成長最初始的場所。家庭教育是一切教育的基礎，是先導性、示范性的教育，對于孩子的影響是終身的。孩子與家長具有天然的血緣關系，這是學校、老師無法替代的，因此每一個家庭監護人都有教育孩子的責任與義務。

學校是孩子獲取知識、養成品格、形成能力的主要場所。教師通過言傳身教，傳授給孩子知識和技能，并在潛移默化中幫助孩子從小樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓孩子在集體生活中開闊視野，增長知識，培養能力，形成優良的品格。

在現實中，我們常?？梢钥吹剑簧偌议L總是吐槽學校強加給他們太多額外的任務;而有的學校也總是埋怨家長把孩子交給學校后就當起了“甩手掌柜”，似乎孩子的教育只是學校的責任。其實學校教育和家庭教育從來就不是對立的，也不應當走向對立面。無論是學校還是家庭，都希望把孩子教育好，若一味將責任推給對方，不想著怎么解決問題，最后受傷的只會是孩子。

無論是學校教育，還是家庭教育，都在孩子成長中發揮著各自的作用，共同影響著孩子的發展。好的家庭教育是學校教育的基礎，而學校教育又會加強和鞏固家庭教育的成果，兩者相輔相成，缺一不可。只有明晰了學校教育和家庭教育的邊界，各司其職，才能更好地發揮合力，助力孩子成長。

如何厘清學校教育、家庭教育的邊界，使它們有機結合在一起，形成整合優勢，是我們新時代面臨的重要課題。