用系列主題活動激發孩子的學習動機

章新初

一次有教育意義的活動不可能改變所有孩子，但至少會使部分孩子有所改變。

針對九年級孩子課業負擔重、學習壓力大、信心不足、目標不明確等問題，我設計了“仰望星空，走進湖中”系列主題活動，讓孩子體驗省重點高中浙江省湖州中學（以下簡稱“湖中”）的校園生活，激發他們努力學習的動機。

前期準備

1. 我與湖中校辦公室提前聯系，尋求他們的支持和幫助，并協調好活動時間。同時，我與上一屆的畢業生聯系好，請他們參與活動，做好交流的準備。

2. 精心做好本次活動流程設計和安全預案，在學校政教處備案。

3. 利用課間，向孩子們宣傳本次活動的目的與意義。

在充分做好各項準備工作的前提下，“仰望星空，走進湖中”系列主題活動開始了，分為以下四個階段。

第一階段：走進湖中，親身體驗

我帶著學生走遍了湖中校園，欣賞了意義深遠的“石文化”，感受湖中深厚的文化底蘊。“為國植賢”的追求，“自強不息，厚德載物”的校訓，“寧靜致遠”的校園，“自信、自覺、自強、自律、自主”的精神，這些無不深深感染著每個孩子，學生的憧憬、向往之情油然而生。我們參觀了湖中的校史陳列室，感受了湖中的輝煌歷史。許多孩子迫不及待地想要更多地了解湖中，在他們心中已種下“我要進湖中”的種子。學生與學長學姐的親密接觸，讓他們體會了身為湖中學子的自豪感，更讓他們懂得如何經過自己的努力實現自己的美好愿望。

第二階段：解剖自我，內省感悟

短短半天的湖中之行，給了孩子們太多的感觸，就像在他們的心里投入了一顆石子，蕩起陣陣漣漪。孩子們的心不再平靜，多了一份思考，更多了一份學習的動力。有了參觀湖中的親身體驗，我在回校后抓住教育契機，布置了主題周記《仰望星空，走進湖中》，讓學生在自我認識、自我反省的基礎上開展自我評價和自我激勵。自我激勵是學生不斷進步和成長的內在動力。

恬恬在主題周記中如此說：帶著好奇心走進湖中，懷著憧憬離開。我對湖中的向往，應該說是一條曲線吧。小學時熱切地希望能夠去那個‘山上’的湖中，初中我才發現自己面臨的壓力是多么巨大，令人窒息。望著不如意的分數，我不免嘆息，想要放棄兒時的夢想。在走進湖中的那一刻，我似乎又覺得，那個地方就是我的歸屬，是我奮斗的方向。迷霧散開，湖中的天空是那么蔚藍。

奕兒如此說：真的很感謝章老師。就像老師常說的，一次活動也許不能讓所有的人都受益，但是至少可以讓一個人成長。很慶幸，我成了那四十分之一。去湖中時，我被那里自覺的學習氛圍所感染，決定努力，自己一定要“上山”，花3年的時間去領略那里的一花一草。在那里，我看到了一塊石頭上的字：寧靜致遠。我希望，我也能做到。

我相信，孩子們的心智一定在那個時刻覺醒了，在活動體驗中頓悟了。

真正的教育是自我教育。學校教育最終只有轉化為學生的內在要求，轉化為學生的自我教育時，才能稱得上是成功的教育。

第三階段：主題活動，情感升華

經過半個月的內省感悟，我精心準備并組織了“我心飛翔”主題班會活動課，事先讓4個孩子精心準備，當好主持人。我還邀請了全體家長參與主題班會活動課。孩子在和諧的氣氛中相互鼓勵和教育，暢所欲言，展示自己，家長聆聽著孩子的心聲，與孩子的心靈碰撞，情感升華。

這是一個家長的點評：同學們，你們是幸運的，當許許多多的初三孩子在埋頭做著一沓沓厚厚的試卷時，你們還可以進行這樣的心靈交流;當整個社會把對學校的評價簡化成分數時，你們的老師在為你們人生的發展而努力。我相信這樣的主題班會活動影響的不僅僅是中考，更是你們的一生。

這是一個家長的微信朋友圈：今天參加了905班“我心飛翔”主題班會活動，聆聽了孩子們的心里話，欣賞了孩子們精彩的才藝表演，我從心底感到高興和欣慰。孩子們在各位老師的諄諄教導下正朝著自己定下的目標一步一步地前進。

我認為，要讓孩子們的學習動機更明確，就必須創設一定的環境。只有在特定的環境中，孩子才能被充分感染，情緒才能充分表達出來，達到教育的目的。在主題活動中，我們要創設情境讓孩子體會、感受情感，從而形成認識，繼而行動，這樣才會收到良好的效果。通過這一環節，孩子們的心頭升起理想的光，他們的求知欲望更加強烈了。

第四階段：后續教育，鞏固成果

一項有教育意義的活動會生出教育契機。抓住教育的契機再教育，那便是更好的教育。要使主題活動真正起到教育作用，絕不能忽略最后一個環節，就是深化主題和鞏固成果。在“我心飛翔”主題班會活動之后，我們要進行“追蹤教育”，要認真考慮主題如何深化和成果如何鞏固，怎樣讓孩子進入并保持最佳狀態。我又先后開展了“獅子與羚羊”“挑戰自我，比拼同學”“感恩與責任”等主題班會活動，及時掌握孩子思想情感方面的變化，繼續加以引導，促其升華。在每次活動之后，力爭讓孩子們的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現。只有這樣，主題班會活動才能發揮出它的效能。

一次湖中之行，905班的孩子在活動中體驗，在活動中內省、感悟，在主題班會活動“我心飛翔”中升華情感，在持續的活動教育中成長。

（作者單位：浙江省湖州市吳興實驗中學）