振翅高飛報家國

張華

我班上的孩子大多來自偏遠山村，家庭經(jīng)濟條件普遍較差。因此，我希望能夠盡可能給孩子們打造一個健康成長的空間，讓他們可以獨立向上，團結(jié)進取，擁有廣闊的前途。因此，我給班級取名為“金鴿”班，致力于從各個方面培養(yǎng)我的“小鴿子”。

搭建溫暖“小鴿舍”，積蓄能量

“ge”文化，強化學(xué)生歸屬感。要想讓班級有凝聚力，就必須打造班級文化，開展系列化活動。于是，我與學(xué)生集思廣益，設(shè)計班名、班徽、班歌、班訓(xùn)，并結(jié)合我們要打造的“金鴿”班集體，最終用“鴿、搿、舸、各”4個字代表班級文化：獨立而不孤獨、同學(xué)之間心手相連、百舸爭流奮勇前進、各有所長，為班爭光。

各司其職，愛班愛崗。一個溫暖的班集體不僅要讓學(xué)生有歸屬感，還要讓學(xué)生有責(zé)任感。這就需要教師和學(xué)生有共同的目標，細化自己的職責(zé)。因此，我們把職責(zé)進行拆分，并拼成班級責(zé)任“地圖”，把任務(wù)細化到人，讓學(xué)生將責(zé)任銘記于心。就這樣，班級任務(wù)不等、不靠、不拖沓。第一年，我們就榮獲區(qū)級“先進班集體”稱號。

感恩系列主題班會，培養(yǎng)明理豁達重情義的“小鴿子”。現(xiàn)在的孩子習(xí)慣被愛，習(xí)慣索取。為了讓孩子們心中有他人，我們開展了感恩系列主題班會。每一次主題班會的開展都是一場心靈的滌蕩和愛心的交匯。孩子們在主題班會的引領(lǐng)下，變得明理、豁達、重情義。

“小鴿子”茁壯成長

制訂“金鴿”成長計劃，尋找班級發(fā)展方向。有了良好的班級文化，還需要有序的班級制度，培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心。所以，在班級管理上，我們采取了常務(wù)副班長輪流責(zé)任制，因為只有讓孩子們體驗過程、反思行為、總結(jié)經(jīng)驗，才能真正轉(zhuǎn)變學(xué)生，讓他們從他律變?yōu)樽月伞?/p>

特殊情況記心間，溫暖成長伴生行。隨著社會的發(fā)展，許多社會問題也牽動著每一個家庭，影響著每一個孩子的身心。每次接手新班前，我都會調(diào)查班里特殊家庭的孩子情況，定期和他們談心，傾聽他們的訴求，關(guān)心他們。

安全牢記心中，主題班會普及安全知識。寄宿制學(xué)校里的孩子24小時都在校園里，安全教育全靠教師普及。與其每天耳提面命，不如開展安全教育系列主題班會，讓同學(xué)們自主普及安全知識。就這樣，孩子們自己設(shè)計班會，在學(xué)中探索，在探索中學(xué)，課堂就是他們的舞臺。

“小鴿子”振翅飛翔

經(jīng)過兩年的努力，我的“小鴿子”逐漸形成了優(yōu)良的品格和行為習(xí)慣，團結(jié)向上的精神也扎根于心。有了這樣堅實的基礎(chǔ)，他們定會在未來的道路上展翅高飛，風(fēng)雨無阻。

打造班級文化陣地。初三是拼搏的一年，學(xué)生應(yīng)將主要精力投入到學(xué)習(xí)中。營造溫馨、勵志的班級氛圍，讓孩子們能夠入座即學(xué)。于是，我把班級的墻壁交給學(xué)生，讓墻壁文化在教育教學(xué)和班級管理中發(fā)生潛移默化的育人作用，讓學(xué)生在文化氛圍濃厚的班級中比學(xué)趕幫超。

開展“走近名校，樹遠大理想”系列主題班會。每周召開一次主題班會，學(xué)生自己上網(wǎng)搜集整理各省高等學(xué)校的資料，了解每個大學(xué)里面的特色專業(yè)。這個過程有利于幫助孩子們開闊眼界，找到自己的興趣和方向，也有利于幫助他們制訂人生規(guī)劃，設(shè)立人生目標。

關(guān)心時事，心系天下。初三的學(xué)生已經(jīng)具備一定的判斷能力和思辨能力。所以，每天晚飯后，我都會組織學(xué)生觀看新聞聯(lián)播，了解當(dāng)前的時事政治。時事教育的開展，有利于學(xué)生時刻把握政治方向，嚴明政治紀律，使學(xué)生具有敏銳的政治頭腦和鑒別能力，培養(yǎng)良好的愛國情操。

國旗升起時，孩子們立正站好，高唱國歌;運動會時，孩子們互相協(xié)助，互相幫扶，心往一處想，勁往一處使……我知道我的孩子們長大了。

盼鴿展翅飛，悠悠慈母心。山區(qū)搬遷工程讓孩子們走出了大山，給孩子們插上了展翅飛翔的翅膀，讓孩子們看到了山外的天空，愿他們在金色的陽光下振翅高飛，飛得更高，飛得更遠。

（作者單位：北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)第五中學(xué)）

責(zé)任編輯? 何欣容