語文課中的感恩教育

李付春

部編版小學(xué)《語文》五年級上冊第二十三課是巴金先生的《鳥的天堂》。這篇課文描寫了美麗的南國風(fēng)光，表達(dá)了作者對大自然的熱愛。我在上這篇課文時，對描寫大榕樹的片斷進(jìn)行了細(xì)致的分析講解。

課堂上，我問學(xué)生：“這棵大榕樹為什么如此茂盛？”

有的學(xué)生說：“水分充足！”

“對！文章中說‘土地是濕的，大概漲潮的時候河水會沖上岸去’，這足以說明這株大榕樹水分供應(yīng)充足。還有什么呢？”我接著問。

“陽光充足！”另外一個學(xué)生說。

“很好！萬物生長靠太陽，這里只有這一株大榕樹，沒有一點遮擋，說明它能充分沐浴陽光！還有呢？”我繼續(xù)問。

“養(yǎng)料充足！”又一個學(xué)生說。

“非常好！誰能告訴我，這養(yǎng)料來自哪里？”我又給同學(xué)們出了一個難題。

“鳥糞！”

“還有呢？”

同學(xué)們你看看我，我看看你，議論紛紛，我聽見有人說：“哪里還有其他養(yǎng)料啊，就是沒有了。”

我提示：“水分、陽光和鳥糞足以讓大榕樹蓬勃生長。可是，落葉去哪里了？”

“還有樹葉！”許多同學(xué)邊舉手邊回答。

“對！”我肯定了他們的回答，接著反問他們：“同學(xué)們能不能說說鳥和大榕樹以及落葉和大榕樹的關(guān)系？”

同學(xué)們還太小，只能說出鳥糞和落葉給大榕樹提供養(yǎng)料，想不到更深的聯(lián)系。我告訴他們，這是一種感恩。大榕樹給鳥提供了一個休養(yǎng)生息的“天堂”，這些鳥要想繼續(xù)在此生活下去，就要愛護(hù)這株榕樹。它們給這株大榕樹提供足夠的養(yǎng)料，使其更加茂盛，從而使這座“鳥的天堂”更加富有生機(jī)，讓它們的后代在這里生活得更加舒適、安全。同樣，隨著季節(jié)的變化，大榕樹在長出新枝嫩芽的同時，它的枯枝敗葉也會掉落，它們不會遠(yuǎn)去，就落在大榕樹的“腳邊”，給大樹提供豐富的養(yǎng)料。這就是大自然中的感恩。

我接著問：“如果把大榕樹比作我們身邊的人，你們會想到誰呢？”

小明說：“大榕樹像媽媽。”小靜說：“大榕樹像奶奶。”曼曼說：“大榕樹像老師。”……

“還有呢？”我問。見沒有人回答，我補(bǔ)充說：“其實，除了家人、老師外，還有許許多多我們不認(rèn)識的人也在關(guān)心著我們，他們給我們買課本，替我們繳學(xué)費，讓我們坐在這寬敞的教室里接受義務(wù)教育。對于他們的愛，我們應(yīng)該如何回應(yīng)呢？”

小松站起來說：“我長大以后要好好孝敬爸爸媽媽、爺爺奶奶。”

我提醒他：“不一定要等到長大以后，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？”我看下課時間快到了，沒等孩子們回答，就接著講：“現(xiàn)在我們能做的事情就有很多，比如，在家聽家長的話，幫助他們做力所能及的家務(wù)活;在校好好學(xué)習(xí);省下零花錢，捐給災(zāi)區(qū)小朋友……我們不一定非要找到那些曾經(jīng)幫助過我們的叔叔阿姨，只要我們真正幫助到了需要幫助的人，就算回報那些叔叔阿姨了。”

“老師，您以前講過，這叫回報社會，傳遞愛心。”語文科代表娟娟說。

我說：“你說得對，我們要從小學(xué)會感恩，把別人給予我們的愛，傳遞給那些需要我們幫助的人，在全社會匯聚成一股愛的暖流。”

這節(jié)課在同學(xué)們的掌聲中結(jié)束，我希望他們能從這節(jié)課中有所收獲，從現(xiàn)在開始，做一個懂得感恩的人，一個反哺社會的人，一個愛心傳遞者。

（作者單位：山東省禹城市倫鎮(zhèn)堂子街中心小學(xué)）

責(zé)任編輯? 魏? 萌