甩掉拖拉壞毛病

周自偉

小丞講誠信而且熱心腸，但是他的慢性子總讓人著急。有一次，都已經放學一個小時了，小丞還沒有到家，家長打電話來詢問。我馬上到教室查看，發現小丞還在慢條斯理地收拾書包。該怎么幫助他呢？分四步走。

第一步，尊重意愿，共訂時間規劃

我把小丞的爸爸媽媽請到學校，一起坐下來商量對策。經過商討，我們決定讓小丞依據自己的習慣、喜好制訂一份可行的計劃。放學后立即收拾書包，回家時間不晚于值日生的回家時間;到家吃完飯之后開始寫作業，先寫最想寫的，不用媽媽在身邊監督。我表揚小丞：“你不想讓媽媽監督，說明你有決心做好，這很好！每天做完作業后，你能否給我發個報喜消息？我會在家里等你的好消息。”小丞爽快地答應了。

第一天很重要，所以我在晚上七點給小丞發了一條鼓勵的消息：“加油，我相信你能行。”當他告訴我已經完成了作業時，我立即給他回了一個電話，表揚他：“我以為要等到很晚呢，沒想到還不到十點就寫完了，真的很棒！你給了我們一個大大的驚喜。”

第二步，排除干擾，守住勝利成果

有了良好的開端，我和小丞家長達成了教育共識：對孩子取得的進步要及時表揚，對孩子產生的不良苗頭要及時掐滅。果然，家長細心觀察后發現了問題：小丞以向同學請教為由，在寫作業期間玩手機。他一開始確實是在和同學討論學習，但趁家長不注意就玩起游戲來了，導致寫作業的時間延長。

手機對孩子的吸引力太大，只有先把玩手機的問題解決了，才能解決拖拉問題。于是，我找小丞詢問，他誠實地說出了拖拉的原因。經過耐心溝通，我和小丞達成了約定：先把手機交給家長保管，完成作業之后再玩。小丞痛快地答應了。沒有手機的干擾，小丞寫作業的效率又提高了不少，我們也守住了初步的勝利果實。

第三步，及時鼓勵，強化良好習慣

孩子每次取得新的進步時，教育者適時、適度地鼓勵，有利于強化孩子良好的習慣。

小丞考試進步了，我精心挑選了一個禮物送給他。禮物是一個沙漏，我對小丞說：“你晚上寫作業時，把它放到書桌上，沙漏半個小時會漏完，咱們每科的作業也都能在半小時之內完成。你如果提前完成作業，就可以休息，寫下一科作業時再把沙漏倒過來。如果你總是贏，那你就真正改掉了拖拉的毛病。”小丞很喜歡，開心地把沙漏拿回家，打算與沙漏比賽。不知不覺中，小丞贏的次數越來越多，作業也做得越來越好。

第四步，同伴支持，友誼助力進步

就在我為小丞的進步高興時，數學老師向我反映，小丞的錯題兩天了都還沒有訂正。我找小丞詢問原因，他低下頭說：“題目有些難，我不會。”“有困難可以找同學幫忙啊！”他想了想，說：“那我該找誰呢？”“你覺得自己信任誰？我可以跟他商量，讓他課間幫你學數學。”思考了一下，小丞說：“我想找小航幫助我，他數學好，又有耐心。”

于是，我請來小航，請他幫助小丞學習數學，小航馬上同意了。就這樣，小丞遇到的數學問題能及時得到解決，即使在家遇到不會的數學題，小丞第二天早晨也會及時請教小航。我相信，滿足感會促使小航產生責任感，幫助小丞堅持下去。

目前，小丞還在成長中，我相信他一定會用實際行動成功甩掉拖拉的壞習慣，完成蛻變。（文中學生均為化名）

（作者單位：北京市通州區運河中學東校區）

責任編輯? 陳建軍