小社長的成長之路

苗艷婷

2020年疫情期間的居家學習經歷在師生的成長過程中具有別樣的意義。直到現在，我還經常借助各種線上活動，引導學生去嘗試、去探究，鼓勵他們發現那個更好的自己。

我想組建一個寫作社團，不知行不行？

小學生暑期學習任務不重，可自由支配的空閑時間比較多。為了培養學生的興趣愛好，我鼓勵他們自主組建各類線上小社團。一夜之間，朗誦社團、寫字社團等各類社團如雨后春筍，紛紛出現了。

在眾多社團申請中，我看到了瀾瀾的名字。呀，是那個沉默寡言又有些毛躁的小姑娘。她愛寫作、有想法，但總是不說話，做事有些粗心大意。瀾瀾的留言里透著一股小心翼翼，但也有一份急于嘗試的渴望。有什么比孩子的上進心更重要的呢？我立刻回復：

老師看好你哦！組織一個小團體很不容易，需要做好規劃，需要協調各個社員的關系。這是一次很難得的歷練！你首先要創建一個寫作群，把群二維碼發在班級群里，招募更多同學，然后制訂社團規章制度，列出每天要寫的內容，還要思考獎懲措施。

我本來還想告訴瀾瀾，選擇社團成員需要動腦筋，確立規章制度和獎懲辦法該注意哪些方面……但我想了想，又將這段話刪除了。組建小社團，正是培養學生領導力的好機會，與其為她開路，不如讓她自己找路。

我制訂的群規，您看可以嗎？

沒有我的指導，瀾瀾也順利組建了寫作社團，并招募了9名社員，活動開展起來了。小社長瀾瀾每天出一道寫作題，社員根據題目寫一段50字左右的話。第一天的寫作題目是“我的鉛筆盒”，9名同學全部完成，瀾瀾在群里表揚了大家，我也為他們點贊。第二天收到了7份作業，到了第四天，群里只收到1份作業。

與交作業數量形成對比的是群里熱火朝天的聊天氛圍。由于社員的宣傳，社團人數擴張到了21人。21人的大群非常熱鬧，同學們都在討論與寫作無關的話題，還有的同學亂發表情包，瀾瀾出言制止，但消息瞬間就被淹沒了。

在與瀾瀾的對話框中，我看到了她的留言：

寫作群現在太糟糕了，我好失望。我把社團解散了吧！

事情果然向我預想的那樣發展。出現問題是必然的，瀾瀾的失落也在情理之中。但是，孩子就是在解決一個個問題的過程中成長起來的。于是，我回復她：

你別難過，遇到問題，我們就想辦法解決。你覺得問題出在哪里？

瀾瀾說：我覺得，可能是每天寫一篇小練筆，大家的壓力有點大。

我回復：這件事，我們可以從兩方面來解決：一方面，減少任務量，保證大家都能相對輕松地完成;另一方面，制訂群規，群成員每天必須提交練筆作業，如果不提交練筆作業，將會接受什么懲罰。我們的群并不是加入的人越多越好。

留言被秒讀，但半天沒有回復。我想，瀾瀾需要時間去思考、去消化。第二天，我如愿看到了瀾瀾的留言，其中有這樣一份群規：

1. 本群為寫作訓練群，群成員應按時完成群主發布的任務，每周不能少于3次。連續兩周不完成任務的，將被移出本群。

2. 群內只允許討論與作文有關的話題，不許惡意刷屏！一旦違反立即移出本群，交給老師嚴肅處理。

3. 對于連續一個月提交作文任務的同學，我將向語文老師申請一次超級獎勵！

真不錯，“集體活動，規則先行”的意識，在瀾瀾的自我摸索中已經生發。

很快，瀾瀾公布了這份群規。起初，還有幾名調皮的男生不理會，依舊在群里胡鬧。在我的鼓勵下，瀾瀾干脆利落地將他們踢出群去，群里頓時鴉雀無聲。而后，又有幾名一次練筆也沒寫的同學自行退出了。就這樣，群里最終留下了11名同學。人雖少，但我相信留下的都是真正熱愛寫作的同學。

在寫作內容上，我也覺得需要調整，五年級的孩子訓練三年級的寫作內容，實在不利于他們寫作水平的提升。我提醒瀾瀾，寫作主題可以參考五年級課本中每個單元的寫作訓練。瀾瀾恍然大悟，迅速調整了訓練主題。

我感覺群的制度還不完善

在瀾瀾的精心組織下，社團又陸續迎來了幾名新成員。可到月末的時候，又出現了一個新問題：按照規定，任務全部完成的同學加上瀾瀾一共只有3名。難道要把人都開除？瀾瀾說：“不行！留在群里的每個同學都熱愛寫作，如果被開除了，大家會難過的。我要想想別的辦法。”

很快，瀾瀾的新留言就來了：

苗老師，我思考了一下，我們群的制度還不夠完善。不交作業的同學可能不是不想寫，還可能是不會寫。我覺得群里的成員可以分成兩三個小組，然后我再給每個小組分配兩三名無法按規定完成任務的同學。每周末進行一次PK，看看哪個組交作業的次數最多。獲勝小組中的每名組員都能獲得一個小獎勵。這樣，小組里的成員就可以互相督促了。您看看，如果行，我再想一想具體的規則，以后規則還可以繼續完善。

屏幕前的我笑了并留言：

我覺得你建這個群最大的收獲，不是大家把作文寫成了什么樣子，而是你在組織這個社團的過程中能夠不斷思考，遇到問題能夠不斷想辦法解決。老師為你點贊！

透過文字，我看到曾經那個沉默寡言的姑娘，變得自信滿滿、神采飛揚。

老師，我想每周組織一次活動

在規則的不斷完善中，寫作社團有序地運行著。但是，瀾瀾好像并不滿足于此。這不，新的留言又來了：

苗老師，我覺得天天只是這樣在網上寫，不夠有意思。我想每周組織一次活動，讓大家視頻見個面，這樣大家的興致會更高。

我當然支持！前段時間，瀾瀾家長購買了線上寫作課程，瀾瀾每周定期組織社員集體觀看，孩子們都很喜歡?，F在，不知道瀾瀾又能創造出怎樣的驚喜。很快，活動計劃就交到了我這里?；顒釉O計得有聲有色，有條有理，我一字未改，就直接在群里公布了。活動結束后，瀾瀾給我留言：

苗老師，2021年8月13日晚7點，寫作社以釘釘線上視頻的形式成功舉辦了第一屆“爭當小作家”主題活動——“出口成章”。寫作訓練群20名同學中有19名同學按時參加，小穎因故未參加，蓉蓉原本不在群中，但看到通知后主動要求參與進來，很棒！活動歷時1.5小時，大家積極參與，收獲滿滿。萌萌、小安、阿晴、楠楠4名同學表現突出。

瀾瀾還附上了活動總結和積分排行榜，以及自己制作的獲獎證書。

一個好的想法，有人想到了卻不一定能做到;做到了，卻不一定能做好;做好了，卻不一定能堅持。而那些想到了，做到了，做好了，而且能堅持下去的人最終會在不斷的努力中獲得成長，走向成功。

瀾瀾帶領的線上寫作社團依舊活躍著，作為一個旁觀者，我所能做的，就是記錄下這個社團的發展過程，記錄下一位小社長的成長歷程，記錄下自己作為一名教師的欣慰和感動。

（作者單位：山東省威海市第二實驗小學）

責任編輯? 魏? 萌