鄧敏：師德潛入教潤“生"細無聲

曾明

受初中班主任老師的影響，湖南高鐵職院教師鄧敏立志大學畢業后成為一名兢兢業業、全心全意服務學生的人民教師。時光荏苒，今年是她從事高職英語教學的第十個年頭。十年里，她將青春與熱血無私地奉獻給了深愛的教育事業，用自己的耐心、愛心和責任心如春風化雨般溫暖著學生。

用“行”感染學生

教育是植根于愛的。作為一名英語教師，在日常的教學工作中，鄧敏會用心去觀察學生們的言行，傾聽他們的心聲。在一次英語課堂上，鄧敏發現平時上課表現活躍的男生坐在了后排座位，并且一直低頭不語。課間，她走到該男生的身邊詢問情況，看著教室里的同學，男生欲言又止。課后鄧敏從這個班的班主任處了解到這個學生的父母剛離婚，家庭的破裂給了他沉重的打擊。此后，鄧敏在教學時更加關注這名學生，鼓勵他、開導他，幫助他走出父母離異的陰霾，重新變回了愛學習、愛提問的陽光男孩。

用“愛”溫暖學生

親其師，信其道。良好的師生關系是搞好教育教學工作的重要保證。在帶領學生備戰職業技能大賽的過程中，當發現8名學生因緊張備賽而導致吃喝不規律、身體素質下降、精神過度疲勞的情況，鄧敏讓家人燉土雞、煮雞蛋給學生吃，學生們動情地說：“老師，這鍋土雞湯不僅甜在我們的嘴里，更是甜進了我們的心里，給了我們無窮的動力，我們一定會努力加油的！”在備賽中期，當得知其中一名學生過20歲生日時，她悄悄地訂好生日蛋糕，給學生一個驚喜，學生感動地說：“謝謝您讓我感受到了團隊的溫暖和愛。”教育無華，潤物無聲，鄧敏用關愛溫暖了學生，讓學生在求學路上充滿激情與動力。

用“言”鼓勵學生

教子十過，不如獎子一長。鼓勵的話語猶如甘甜的泉水，能激發學生內心的自信心和克服困難的勇氣。鄧敏在日常的教學工作中善于發現并贊美學生的閃光點，及時肯定學生，給予學生信心。面對基礎差，不敢開口說英語的學生，鄧敏采用跟讀、復述、一對一指導等形式引導其開口表達自己，同時，及時給予“勇氣可嘉”“進步很大”“很有天賦”“發音很標準”等肯定的話語，既讓學生感受到了學習的成就感，也增強了學生的信心。

用“心”關愛學生

在擔任兼職班主任的日子里，鄧敏把學生當作自己的孩子，關心學生在校生活的方方面面。半夜，學生生病住院了，她及時送往醫院進行治療;周末在家，當得知學生可能被電信詐騙，她當機立斷，放下飯碗，帶著兩個年幼且無人看管的孩子馬上趕到學校進行處理;當得知學生家庭困難，貸款讀書時，她幫助學生申請助學金、勵志獎學金等。作為一名班主任，她與同學們建立起了和諧融洽的師生關系，因為她的關心，同學們感受到了家人一般的溫暖。

黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋。鄧敏表示，在今后的教學工作中，會繼續堅守初心，奉獻自己，熱愛學生，將師德潛入教，潤“生”細無聲。