當教師要避免自我形象矮化

李本聰

你一走上崗位，當了教師，你在學生眼里的形象就是高大的、光輝的、美好的。相比之下，這是其他職業所不具備的優勢。可正如“創業容易守成難”一樣，如果我們要在學生心目中永遠保持高大形象，用自己的人格力量感染學生，發揮教育作用，靠的全是自己持之以恒的修煉。要是不注意，堅守師德、提升業務，那高大的形象會在頃刻間坍塌，化為烏有。

不該做的事不能做。好些年前，我有一個同行，是一邊教書，一邊種地的民辦教師。家鄉時興種植烤煙，深夏時節，烤煙成熟，他擔著籮筐去地里采摘回來烘烤。一時私心泛濫起來，糊涂啦，自己地里的煙葉不采摘，把鄰居家的偷采裝到自己筐里來，被主人現場捉贓。這在鄉風淳樸的山村可不是件小事，狀告到村長那里，依據村規民約，這位教師被罰了款，還要在大喇叭里向全村人認錯。事情一傳播，這位老師的姓名拓展了——“賊老師”，在人前灰溜溜抬不起頭來。

這件事給我留下深刻印象，引起警惕，在不同場合我多次提及，引以為戒。還有一位老教師，教一年級，他的孫子也在他的班上讀書。有一天，老師的孫子和同學鬧架臉被抓了個血印子。原本孩子間的童年游戲，大可不必動怒。可老師護孫心切，拍了另一個同學一巴掌。小娃的臉腫脹起來，回到家，向大人一說，大人不饒了。結果這位老師被家長推上“被告席”，村人怨罵長時間沒有消停。更糟糕的是那位褻瀆女學生觸犯刑律的某某，不但他蒙羞，還使學校整體榮譽受到損害。一提起，社會上就說：“那位色老師！”在漫長的年月里，這幾人都被辭退或清除出了教師隊伍。

不該說的話不要說。學生考試成績差了，引來教師脾氣，在這個行業里，屢見不鮮。可有位年輕教師這樣罵學生：“我將來養著像你這樣的，喊回家種地去。”學生在課堂上打瞌睡，他高聲諷刺：“你昨晚是去和警察賽跑嗎？”學生在課堂上身癢難捱，扭動摩擦，老師制止說：“三十晚上的小公雞（意為將被宰殺），你扭哪扭。”許多年過去，這些學生的下一代又走進學校，家長座談會開始前閑聊起來，他們還對這老師損貶有加，并不寬諒。想想吧，老師們，有時候巴掌的傷害只是疼在肉上，而語言的傷害卻疼在心上，心靈的創傷一輩子難以撫平。

管好你的班，教好你的課。教師的名譽口碑跟所教那群學生緊密聯系著。老師學生是一株樹上的枝和葉，一榮即榮、一枯即枯、一羞即羞、一辱即辱。教師要用自己的工作實績來說話，來證明自己的能力和本事，來塑造自我形象。

我認識的一位老師，年近五十，教的是四年級的課，維持課堂紀律不是罵服就是打服，學生對他怨氣沖天，哪里有壓迫哪里就有反抗，結果學生舀來糞水寫成他的名字進行展覽發泄。他跟我說：“上著樓梯，還沒到教室小腿就彈三弦了（發抖），怕呀。”結果是找了借口，求了人情，早早退休回去。課上不好，學生不愛聽不愛學，教學成績必然落后。家長憂慮，再跟這個老師混下去，孩子的前程就混丟了，紛紛轉學他校。一個班教到最后，三分之一的人不在，這樣的事情我們也見到過。

一切的一切，全是因了他們自我形象矮化，矮化得與職業要求嚴重不符。而每個學生的嘴就是一只喇叭，班級里的事情，他們是一定要向社會宣傳的。宣傳有正面負面，且負面快于正面，效果如何，自驗取決于教師平日的修和言行。