博物館群紅色教育資源應用于高校學生實踐活動研究

金鑫

摘 要 邁入新時代，高校與各類博物館群建立良好合作關系，讓學生實踐活動與紅色教育資源融合，這對于提升學生思想認知水平，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀有積極作用。有鑒于此，本文基于博物館群紅色教育資源等相關理論，提出目前博物館群紅色教育資源在高校學生實踐活動面臨的困境，同時提出具體的針對性建議，以期為相關研究提供一定的理論參照。

關鍵詞 博物館群;紅色教育資源;高校教育;實踐活動;創新之路

中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.33.015

Research on the Application of Museum Group Red Education Resources to

College Students' Practical Activities

JIN Xin

（Kunming University， Yunnan， Kunming 650216）

Abstract Entering the new era， colleges and universities have established good cooperative relations with various Museum groups to integrate students' practical activities with red education resources， which plays a positive role in improving students' Ideological and cognitive level and establishing a correct outlook on life， values and world outlook. In view of this， based on the relevant theories such as museum group red education resources， this paper puts forward the difficulties faced by museum group red education resources in college students' practical activities， and puts forward specific targeted suggestions， in order to provide some theoretical reference for relevant research.

Keywords museums; red education resources; higher education; practical activities; the road of innovation

在目前我國博物館群建設過程中，紅色教育資源的推廣宣傳，已經在高校學生實踐過程中取得較好教育效果，廣為高校所喜愛和關注。[1]然而，在新形勢下受制于疫情的困境，國內博物館群紅色教育資源在高校學生實踐過程中存在一定的局限性。如何回應時代需要，充分激發博物館群活力，讓其在高校學生實踐過程中發揮正向積極作用，成為目前研究的關鍵議題。

1 相關理論內涵

1.1 博物館群紅色教育資源的內涵

在中國共產黨領導下，各族人民始終堅持革命斗爭和建設實踐，由此形成偉大革命精神和載體，即為紅色文化。這種文化主要通過物質、精神、文學藝術三重表現形式構成。[2]博物館群則是集聚與整合紅色文化資源的關鍵載體，其展示與收藏了較為豐富的紅色文化資源，具有實物性和空間性的巨大優勢，闡述了翔實的歷史內容、豐富直觀的文化展品，是激發人民群眾愛國情懷、振奮民族精神的生動教材。在目前環境下，我國博物館群建設更加豐富多彩，所包含的紅色教育資源愈加豐富，這為展現中華傳統優秀文化、紅色革命精神提供了堅實的空間載體，也為列示中國奮斗精神提供了有效內容。在此基礎之下，許多地方通過構建博物館群，打造不同形態的紅色教育資源，形成了地方特色。

1.2 博物館群紅色教育資源在高校學生實踐中的價值意蘊

作為一種把握時代主題、大膽探索創新的重要思想武器，紅色文化資源在社會發展進程中發揮了關鍵啟示作用。而承接紅色教育資源載體的博物館群的建設，對于高校學生實踐教育有較大的啟示作用。在紅色革命精神中，從紅船到井岡山，從延安到西柏坡，全面布局了中華優質紅色優化資源，而且這些資源均展示了中國共產黨順應時代需要，走到民族進步前列，且積極迎接社會發展的潮頭。[3]這種情況下，博物館群建設的進程進一步加快，不斷推進紅色文化教育資源的建設，有利于提升高校學生實踐進程，進一步提高學生對于歷史的了解，提高其對中國優質歷史文化資源的認知與認同。面對新時代下的各類挑戰的需要，高校要想加強學生實踐教育，離不開對博物館群紅色文化資源的學習。這要求高校應當突破傳統瓶頸，以創新勇氣與改革魄力，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想來推進教學實踐活動，從而為大學生實踐教育打造良好的基礎條件。

2 博物館群紅色教育資源在高校學生實踐中應用的局限性

2.1 參觀活動效果不佳

現實情況而言，博物館群以紅色教育資源為主題的高校學生實踐活動的開展并不樂觀，主要體現在學生學習效果與客觀參與情況之間存在一定矛盾。以上海博物館群的紅色文化資源參考效果為例。上海留有一定數量的博物館群，其中涉及中共一大會址、宋慶齡故居、龍華烈士陵園等等，且為多數高校學生實踐活動的場域。高校學生在參觀這些博物館群紅色文化資源時，通常以校內組織活動為主，且人數約為10人。這些群體活動形式較為單一，通常包括合影、聽取講解、提交心得等內容，實際參觀天數為0.5-1天。雖然說，這種參觀模式比較成熟，學生參與程度較高，但對其了解紅色文化資源并無有效幫助。實際原因可能是，博物館群羅列形式較為單一，活動表現內容簡單，學生參與時間較短。這種情況下，大學生很難深層次了解歷史真實情況，也就難以形成深刻認知。筆者在采訪中也發現，這類參觀活動主要是學校下達的任務，形式難以突破，所以參觀效果并不好。

2.2 實踐項目難以落實

實踐過程中，許多高校在對接博物館群紅色文化資源、提高學生實踐認知程度時，通常受到多方面因素影響，而導致最終實踐活動、實踐項目并不能很好落地，也就難以發揮紅色文化教育資源的育人價值。[4]產生這一現象的原因在于，一方面，受制于時間方面困擾，許多博物館群紅色文化資源的實踐項目存在時間要求，多數集中在寒暑假同時耗時較長。高校既要明確學生時間安排，也要考慮教師帶隊時間，二者之間的協同具有一定的難度;另一方面，地點因素的局限，導致項目落實困難。目前情況而言，許多高校城市缺乏足夠的紅色教育資源，與之相關博物館群較少。這對紅色資源匱乏的高校來說，要舉辦類似實踐活動，通常需要去往其他地區進行參觀。而在此過程中產生的交通、住宿、餐飲、學生安全保障等內容，均需要高校明確需要考慮的內容。此外，客觀因素導致項目落實困難。自2020年初疫情以來，許多博物館群對外來人員進行了限流，這對于高校對接紅色教育資源，推動學生實踐項目落地具有較大困難。

2.3 志愿活動缺乏激勵

一般而言，博物館群紅色教育資源的落實與推廣，不僅需要高校的進一步推進，還需要有相關學生加入志愿活動。參與這類活動，大學生不僅可以形成明確的社會責任及歷史使命，也可讓博物館群紅色教育資源能夠不斷在學生群體中得到弘揚，并且傳承歷史文化價值，也是推進實踐項目的更有力措施。[5]但實際上，鮮有高校大學生參與紅色教育資源宣傳活動。分析其中原因可能是，一方面，缺乏一定的激勵政策。大學生如若擔當博物館群紅色教育資源宣傳的講解員，或為游客提供大量服務，需要投入較大的精力及一定的資金。這對原本沒有收入來源的學生而言，缺乏足夠的動力去參與志愿宣傳活動。再加上大學生并未認識到宣傳紅色教育資源的重要性，所以導致他們參與志愿活動的積極性不高。另一方面，尚未形成精神方面的激勵機制。目前，志愿宣傳活動秉承自愿參加原則，高校對此并未進行強制要求。然而缺乏足夠的精神方面的獎勵，也使得高校大學生并不能很好地參與宣傳過程中。如若將獎學金、優秀學生等獎項設定到學校評定內容中，或通過表彰參與志愿者學生，則在一定程度上會激發學生參與博物館群紅色教育資源宣傳活動。但實際上，很少有高校對此作出一定的改變。

3 博物館群紅色教育資源應用于高校學生實踐的創新思路

3.1 制度層面：建立保障機制，增強社會與高校的合作互通

第一，地方政府制定政策，對博物館群紅色教育資源展覽時間、方式作出宏觀性的規范。例如，可在每個月分層次向高校、中小學開放，實現相互交錯進行紅色革命文化教育的目的。不僅如此，政府可以在政策中，增設一些關于高校學生群體預約功能，提高大學生積極參與的主動性與積極性，不再局限于一小部分組織的方案。可通過提前3-5日預約進入場館，同時配備專業講解，提高大學生的認識水平。另外，高校、紅色教育資源博物館、政府相關部門需要結合實際情況，共同制定相關政策，由此保障大學生參觀紅色教育實踐活動的權利，同時讓學生能夠更好地參與其中。第二，建立實踐教育保障機制。政府方面，應完善可持續性發展的教育目標規劃，同時投入激勵政策吸引大型企業對紅色教育資源建設的投資，為支持高校宣傳紅色文化的企事業單位給予一定的稅收、貸款優惠政策，讓紅色教育媲美公益事業。各紅色場館方面，要承擔起面向學生群體教育責任，施行對大學生免費開放、優先開放、資源共享等政策，降低高校紅色文化宣傳教育實踐成本，實現紅色文化教育基地的第二課堂陣地功效，增強文化資源與人的實際性效果。第三，建立紅色教育資源宣傳氛圍。政府相關部門在特殊的戰爭紀念日內，通過執行話劇、演講、電視臺采訪類節目，通過防空警報長鳴，提醒眾人勿忘國恥，感懷先烈，提高對大學生紅色教育資源的利用，增強大學生認識水平。

3.2 教學層面：搭建在線平臺，助力大學生完成紅色教育的接力跑

將“新意”與“特色”融入博物館群紅色教育資源實踐過程，能夠讓高校大學生實踐不僅停留在參觀的傳統層面，還能與時俱進的吸收特有元素與活力，讓紅色教育資源成為初心使命的接力棒。一方面，建設紅色教育資源網站。在多元化的新媒體媒介中，在眾多網絡傳播媒介中，網站應用率較高且檢索、維護相對容易。所以，多數博物館、高校開始構建平臺網站，以之為媒介向學生提供了紅色加以資源檢索平臺，增加了紅色思想文化的宣傳力度。有鑒于此，博物館方面，應當借助校園紅色網站，加強構建本地紅色文化教育資源網站，不斷挖掘紅色教育資源精神內涵，進一步構建“線上博物館”，優化網絡傳播環境，并提供紅色教育資源下載路徑。高校方面，將紅色信息、網站同線下課程進行融合，可在特殊時間節點可通過網站推出紅色主題慕課，打造網紅精品思政課，或者完成課程作業布置、課程資源下載等內容。另一方面，優化在線社交互動溝通機制。高校應通過社交軟件，增強大學生對紅色教育資源的在線了解、觀察的興趣。高校方面可借助已有官方微博與微信公眾號，不斷推進與博物館的聯系，推進大學生實踐過程落地。具言之，高校與博物館可通過制作地區特色紅色文化資源宣傳片并上傳至微博或微信平臺，或以網絡直播的方式邀請學者專家在線講解紅色文化，也可以通過在線互動、電子問卷等方式實時得到學生的反饋，進一步完善具體教學工作。

3.3 環境層面：營造紅色氛圍，建設宣傳思想工作系統

在將博物館群紅色教育資源用于高校學生實踐項目中，高校不僅要以體現紅色教育資源為主體的教育功能，還需要營造良好紅色教育文化氛圍，從而形成從開發到實踐再到引領傳承，而不要以娛樂化、庸俗化的方式推廣。具言之，第一，將整理、編排零散宣傳思想工作內容，形成具有整體性工作模式。學校應從制度保障，推進博物館群紅色教育資源的順利開展。整體部署方面，在校黨委的配合下制定工作具體制度。同時，各級部門有效配合，讓宣傳思想工作能夠做到層層遞進，落實學生群體之中。學校應定期組織師生團隊開展實踐活動，以保障師生組織參與紅色主題活動的積極性。第二，營造紅色教育資源開展活動的管理和運營氛圍，推進博物館群紅色教育資源的有序落實。具言之，高校可組織起科研力量及有經驗教師團隊，圍繞紅色教育資源進行編寫育人教程，同時結合博物館紅色教育資源內容，積極召開主題學術研討會，充分讓大學生實踐與博物館紅色教育資源充分結合。

4 結語

如何將博物館群紅色資源應用并服務于高校學生實踐活動，發揮其本身的育人價值，已成為目前高校重點關注的問題。在這一過程中，博物館建設存在一定的不足，與高校對接不暢，不利于服務高校學生實踐活動的開展。因此，有必要討論新時代下，博物館群紅色教育資源在高校學生實踐活動面臨的困境，同時針對性地提出具體優化建議，可為相關參與者提供一定的參考借鑒。整體來看，目前國內博物館群建設正處于快速發展過程中，其在紅色文化建設方面具有一定的積極意義。尤其對于大學生而言，通過對博物館群紅色文化教育資源的學習，從中汲取積極奮斗的力量，從而為實現中華民族復興承擔起自己應有的責任。對于高校而言，將博物館紅色教育資源引入學生實踐過程，能夠弘揚社會正能量，也可以為我國市場經濟建設提供一定的支持。

參考文獻

[1] 屠家寶.紅色美術作品對于提升高校黨員教育效果的價值意蘊及實現路徑[J].湖北開放職業學院學報，2019（19）：46-47.

[2] 許珊，臧玉多.紅色文化資源：黨員干部教育的有效載體——以皖西紅色文化為例[J].卷宗，2017（35）：267-267，268.

[3] 沈謙芳，蔣建農，盧大有，等.“大力弘揚紅船精神，井岡山精神座談會”專家視點[J].紅色文化資源研究，2019（1）：1-12.

[4] 袁玉梅，安慧，王慶玲.紅色資源在大學生社會主義核心價值體系認同中的作用——基于陜西高校的調查研究[J].井岡山大學學報（社會科學版），2013（5）：21-27.

[5] 黎小玲.基于高中生物核心素養背景下學生社會責任感的培養策略分析[J].中學課程輔導（教學研究），2020（5）：160.