高中思想政治課堂教學中如何提高學生的創新能力

姜學志

創新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，要使我們的國家成為發達的國家，要使我們的民族屹立于世界民族之林，我們必須培養青年學生具有創新精神，提高他們的創新能力。

創新是思想、智慧的結晶，是人類有所發現，有所發明，有所創造，有所發展，有所前進的靈魂。因為未來知識社會的競爭，主要是思想創新、觀念創新、知識創新、技術創新的競爭，也就是創新人才的競爭。因為人類社會孕育接生，沒有個性，沒有思維想象就沒有發現、發明，就沒有創造、創新，社會就很難發展，人類就不會前進。創新是教人求真之本。

二十一世紀是知識經濟的時代，又是信息教學的時代，在這個時代里，其核心是培養人的創新能力，因此，提高未來人才的素質，使其具有創新精神，是擺在我們教師面前的重大戰略任務。那么，怎樣才能把創新貫穿到思想政治教育中呢？這需要我們教師在教學實踐中大膽地探索與實踐，讓師生的創造力能夠在教學活動中充分地得到體現，學生的創新能力才能逐步有所提高。

一、教師努力激發學生的學習興趣，培養學生的創新意識

思想政治課上，如何能把抽象的知識，讓學生掌握運用，教師就得改變教育教學觀念，丟掉死記硬背的陳腐教學方法，師生互動，學生自主合作探究，構建和諧民主的課堂氛圍，讓學生處于一種積極思維富有創意的狀態之中。教學中，教師應遵循從個別到一般，從具體到抽象，從現象到本質的人類認識事物的一般規律，深入淺出，生動形象并富有創新地啟發幫助學生分析理解，激發學生興趣，讓學生變成課堂的主體，教師進而引領培養。有了學習興趣，學生就樂于學習，并進入一定的學習境地，創造性思維就會出現。在教學過程中更要多應用媒體直觀教材，極大地調動學生的感官和學習的積極性，讓學生在主動中獲取知識。例如，講各種社會形態的生產工具時，可用多媒體展示，讓學生認識到生產工具的改進及廣泛應用對不同社會生產的發展起了重要作用，使他們真正懂得生產工具是生產力發展水平的重要標志，使學生更深刻地體驗到創造在革新生產工具、促進生產發展及推動社會進步中的重要性。從而讓學生更加認識到：人類正是有一種永不停息的創新精神，才推動著歷史車輪滾滾向前。失去了創新，我們將失去一切，沒有了創新，人類就一無所有。

二、創設情境，培養學生創造性的思維能力

高中思想政治課，教師應該努力為學生創設活動情境，誘發學生的好奇心，鼓勵學生大膽嘗試，以培養學生創造性思維的發展。

教學中，教師要抓住時機，引導學生質疑，讓學生合作探究，在爭議中發現某些與眾不同的見解，考慮問題時標新立異的構思以及別出心裁的想法，學生的創造性思維也得到了體現和發展。

當代素質教育的靈魂是創新意識和創新能力的培養，教師必須以“生疑”為己任，“疑”是“思”的開始，是創新的基礎，學生不“疑”也就無所謂“進”。因此，教學中教師要引導學生質疑問題，要給學生提供引起觀察、探索、討論、發現的疑問和機會，讓學生充分發表自己的見解。這期間，要引發學生的創造性思維，及時組織學生分析，尋求解答問題的方法，從而激發學生敢于冒險、敢于創新的激情。這樣，只有不斷地引導學生“生疑”才能促進學生創造性思維的發展，才能有所創新。例如，講到“公有制為主體，多種所有制經濟共同發展”這一我國社會主義初級階段的國情，以國際、國內等情況逐步引導，學生置身于思考、合作、探究的氛圍中，大家眾說紛紜，各抒己見，當學生理解到自己的看法與教材內容趨于一致時，他們感到由衷的喜悅，這就告訴我們，學生創造性思維能力的培養和發展，一是教師給學生盡可能多地創造性思維的機會;二是授課時創設好教學情境，激發學生的創新意識，使整個課堂充滿積極主動的創新氣氛，讓學生學習思想品德課成為樂趣。

三、培養學生的想象力，讓學生放飛想象

在思想政治課中，教師要引導學生變換思維方法，讓學生突破思維定勢，對一個問題從多個角度、多個方位探求解決的方法，尤其要加強聯想與想象的思維訓練。關于聯想和想象是創新的關鍵，通過聯想和想象思維的訓練，不僅拓寬了學生思維的廣闊性，而且可以提高學生推理歸納、想象和求異創新的能力。

教學中，首先，教師的課堂導入要妙趣橫生，精彩有趣活潑的導入，不僅能使學生很快進入課堂，積極投入到學習中來，明白課本的學習要求，集中思維方向，而且能啟發學生學習激情，達到“動之以情、曉之以理、煉之以志、導之認行”的效果，從而使學生在思維方向上活躍起來。其次，講授要生動形象，達到情景交融，這就要求教師主要做好板書設計，重點講解且與學生互動，難點化解，設計問題要有針對性，語言巧用，邏輯思維方法要靈活且嚴密。在這個過程中，一定要創造出生機盎然的情境。例如，在講授“文化創新的源泉和動力”一課時，強調離開了社會實踐，文化就會成為無源之水、無本之木，人們就不能作出有價值的文化創造，這就為學生展開想象思維打下了良好的基礎。經過導入講解后，學生展開了豐富的想象，個個都覺得生在這樣偉大的國家而感到驕傲和自豪。

總之，在素質教育以驚濤拍岸的氣勢深入的今天，在時代不斷呼喚創新精神的新世紀，思想政治課應適應時代的需求，要充分挖掘學生的創造力，提高學生的創新素質。這是歷史賦予我們當代政治教師的神圣職責，讓我們積極實踐，深刻思考，為培養新世紀的創新人才而共同奮斗。

（作者單位：四川省內江市威遠縣龍會中學 642450）