倚種德文化 塑美德少年

摘 要：碧江小學原名種德小學，為了傳承種德文化，立德樹人，學校實施了種德教育。在種德教育背景下，德育如何滲透種德理念？文章根據前期實踐，在德育環節、德育陣地、德育途徑、評價方式等方面做了探究，探索出了種德教育背景下的德育模式。

關鍵詞：種德教育;德育模式;教育策略

中圖分類號：G40-012.9 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2021）32-0044-02

引 言

碧江小學前身為碧江蘇氏宗祠“種德堂”改建而成的種德小學。種德堂是為了紀念碧江蘇氏始祖、順德科舉第一人、宋朝曾任太尉的蘇紹箕而建的。為了傳承種德文化，培養品德高尚的下一代，故學校命名為種德小學。

一、種德教育的基本內涵

“種德”寓意為在學生心中種下美好的品德。種德教育就是以種德文化為引領，以種德課程為載體，以種德德育為重點，培育德高、博學、多才、康樂的少年，助力其成長為德才兼備的高素質人才[1]。

二、做好德育管理頂層設計

（一）確定德育理念

為了把“種德文化”落到實處，真正把“德”種到學生的心中，我校確定了“種德成雅，種德成人”的德育理念，構建“種德→育德→正德→彰德”四位一體的種德德育體系。其以“種德文化”為背景，以“種德德育”為重點，以“種德課程”為載體，以“集卡養德”為抓手，落實種德教育理念，培育內外兼修、德才兼備、品學兼優的儒雅、陽光的少年。

（二）確定德育內容

為了堅持立德樹人導向，踐行社會主義核心價值體系教育，我校將碧江“種德”文化與社會主義核心價值觀有機結合，將中華傳統美德與社會主義核心價值觀個人層面內容一一對應：愛國——忠，敬業——智，友善——孝、仁、義、禮，誠信——信;具體的含義分別是：忠——責任擔當，智——博學智慧，孝——孝敬長輩，仁——善良仁愛，義——正直正義，禮——文明有禮，信——誠實守信。各年級德育重點內容如表1所示。

三、種德德育模式

（一）構建一個體系

構建“種德、育德、正德、彰德”四位一體的德育體系，有序實施種德教育。

第一，種德。通過主題班會課、學科課程、六藝課程和各種主題活動，教育和引導學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民，孝親敬長、愛集體、愛家鄉，初步了解生活中的自然、社會常識和有關祖國的知識，保護環境，愛惜資源，養成基本的文明行為習慣，培養自信向上、誠實勇敢、有責任心等良好品質。

第二，育德。開展“集卡養德”活動，實施“爭卡晉級，集卡養德”的激勵措施，培養學生自控自律、積極向上的良好品質。

第三，正德。建立完善的學校、年級、班級日常管理制度，以制度規范學生的思想和言行，并及時糾正錯誤，重視培養學生的規則意識和敬畏之心，弘揚法治精神，增強法治意識。

第四，彰德。對在“集卡養德”活動中表現出色的學生及時予以表彰和鼓勵。每月評選“文明標兵班”“美德少年”“多才少年”;每個學期評選“學期美德少年”;每個學期評選“儒雅陽光家庭”“優秀家長義工”“教育突出貢獻個人”等，表彰家校共育的優秀家庭和個人。

（二）打造兩個陣地

學校和家庭是實施種德教育的兩個主要陣地。我校注重開展好課堂教學、各種德育課程、各種主題活動，召開家長會，規范家長學校建設，做好家訪等，大力提高教師的家庭教育指導能力，充分發揮家長資源，實現家校合作，共育共贏。

（三）遵循三個途徑

為了更好落實種德教育，我校確定了“種德于禮、種德于課、種德于行”三位一體的種德途徑，保障學校德育工作有效、實效、持效推進。

途徑一：種德于禮。我校非常注重學生“日常禮”和“三德禮”教育。“日常禮”是指問候禮、感恩禮、尊長禮?！叭露Y”是指在一年級開展“種德禮”、在三年級開展“明德禮”、在六年級開展“成德禮”活動。

途徑二：種德于課。我校校園文化課程豐富多彩， 利用各種課堂陣地，把德種到學生的心靈，如利用主題班會課、學科課程滲透德育教育;利用校本課程培養學生的專業技能;利用各種活動課程培養學生的特長。

途徑三：種德于行。我校組織多種活動，引導學生種德于行，如組織學生參與志愿服務、社會實踐、重走長征路研學、科普闖關研學、拜祭革命先烈、重大紀念日活動、重要傳統節日活動等。

（四）創新激勵評價

第一，養德工具。為了使教師的德育工作開展得有效、有趣、有法，我校根據實際需要為教師準備了獎勵工具，有種德笑臉、種德章、“五德卡”、美德墻、種德手冊等。

第二，集卡晉級。我校開展“五德卡”集卡養德活動，學生集滿10個種德章或種德笑臉，可換取一張種德卡;集滿5張種德卡可換取1張尚德卡;集滿2張尚德卡可換取1張明德卡;集滿2張明德卡可換取1張行德卡;集滿2張行德卡可換取最高級別的成德卡，并被評為本學期的“美德少年”。

第三，獲卡方式。學生的獲卡方式有很多，可以憑借自己的日常行為規范表現，如好人好事、文明禮貌等，從學校行政那里獲得種德卡;也可以憑借在平時學習中遵守紀律、按時完成作業、講究衛生、關心集體、競技比賽等，從班科任教師那里獲得種德章或種德笑臉，10個種德章或種德笑臉可以在科任教師那里換取一張種德卡;還可以憑借在家尊重長輩、孝言孝行，從家長那里得到種德章或種德笑臉，根據約定標準換取種德卡。當然，如果學生出現表現不好的情況，我校會酌情扣掉種德章或種德笑臉，甚至扣除種德卡，視情節輕重執行。學生晉級換卡，由少先隊大隊部組織大隊委，每周于指定時間在大隊部室進行晉級卡兌換。

第四，種德超市。為了更好地調動學生努力“爭卡” 的主動性，我校設置了“種德超市”，以增強“五德卡”的功能性，提高“爭卡”的吸引力和趣味性。學生可以憑尚德卡、明德卡、行德卡、成德卡在少先隊大隊部設置的“種德超市”兌換價值不同的禮品。

第五，評優表彰。學校從每周每月的集卡活動中，每個月評選“美德少年”“多才少年”“文明標兵班級”，并在學期末，按實際情況，評選出“學期美德少年”“儒雅陽光家庭”“動感中隊”，對優秀個人和集體進行表彰。

第六，榮譽展示。為了激勵和鞏固學生的種德意識和行為，我校設置了“集卡養德，爭做美德少年”的主題宣傳櫥窗，宣傳集卡方式。美德宣傳櫥窗設計了“種德晉級塔”，從下到上，等級由低到高，分別貼上獲得尚德卡、明德卡、行德卡、成德卡的學生班別和姓名，以做宣傳和鼓勵，美德光芒照亮每一位學生。我校還設置了美德墻，把每月獲評得“文明標兵班”的班徽和班名、“美德少年”“多才少年”照片展示在美德墻上，以激勵學生不斷進步，將美德銘記在心中。

結 語

經過幾年的實踐，師生和家長的教育觀念得到了轉變，立德樹人，德育為首，以德為先的意識深入人心。校園中洋溢著文明美德之風，涌現出一批批美德少年、文明禮儀小天使。

[參考文獻]

田宏.對基礎教育課程改革背景下德育工作的思考[J].中國校外教育，2010（07）：82.

作者簡介：肖漢雄（1978.1-），男，廣東韶關人， 教育學學士，一級教師，任佛山市順德區北滘鎮碧江小學校長，廣東省小學教育專業委員會常務理事，順德區人民政府責任督學。