職業技能大賽對數控實訓課程教學的影響和對策探究

魏海濤

摘 要：中職院校非常重視職業技能大賽，并且將其作為專業發展的契機。本文主要分析了職業技能大賽對中職院校數控實訓課程教學的影響，并給出了職業技能大賽和數控實訓課程教學的融合策略，以期為中職院校數控實訓課程的教學提供參考。

關鍵詞：職業技能大賽? ? 數控實訓課程? ? 教學質量

近幾年來，國家舉辦了多種不同類型的職業技能大賽，通過職業技能大賽推動各中職院校基礎設施建設，提高實訓課程的教學質量。

數控車技能競賽是中職院校數控類專業競賽的重要組成部分，通過數控類專業競賽既能夠實現對教師教學水平的考核，又能夠實現對學生數控操作專業技能和綜合素質的考核，為中職院校數控專業的建設和發展奠定了基礎。

一、職業技能大賽對數控實訓課程教學的影響

筆者通過調研發現，職業技能大賽對數控實訓課程有正面和負面兩方面的影響，下面就這兩方面進行詳細論述。

（一）能夠提高學生綜合素質水平

筆者通過對往年職業技能大賽內容的分析，發現大賽內容呈現出較強的動態性，基本上涵蓋了當前流行的技術和理念，如增加了3D打印部分的考核內容，充分體現了數控專業和3D打印技術的融合。

中職院校能夠通過職業技能大賽了解當前行業最先進的技術，進而調整專業課程設置，確保課程設置能夠滿足社會發展的需要。同時，中職院校還能夠根據職業技能大賽要求調整師資培訓計劃，開展對教師專業技能的培訓，形成先進的專業課程教學師資力量，為數控專業人才的培養奠定基礎。

另外，通過職業技能大賽，教師能夠掌握先進的教學理念，改革傳統的教學方法和評價方法，注重對學生崗位綜合技能的培訓，確保評價的全面性和綜合性。

（二）會增加學生學習專業課程的難度

筆者通過對職業技能大賽內容的分析，發現職業技能大賽考核的知識和技能的難度較大。而中職院校學生的學習能力不強、積極性普遍不高，如果設置的學習內容難度較大，會影響學生學習的積極性。

同時，職業技能大賽要求的訓練強度較大，訓練時間較長，遠遠超過了常規數控車實訓課程對學生的要求。而中職院校學生的適應能力普遍較差，教師在實訓課程教學中如果只是簡單照搬職業技能大賽要求的訓練強度，會增加學生的學習壓力和學習專業課程的難度，最終導致學習效果降低。

二、職業技能大賽和數控車實訓課程融合的策略

邢臺技師學院非常重視職業技能大賽，成立了專門的技能競賽部門，以推進技能大賽的進行，達到以賽促教的目標。

為了更好地促進職業技能大賽和數控車實訓課程的融合，筆者認為在后續課程教學中應當采取以下措施。

（一）鼓勵參加日常實訓課程教學和職業技能大賽同步進行

教師在數控車實訓過程中要嚴格按照學校數控車實訓課程的教學要求開展實訓課程教學工作，確保實訓課程的課時和強度處于學生能夠接受的正常范圍，保證學習效果。

同時，學校可設置專項的競賽獎勵資金，鼓勵學生和教師積極主動參與到各種類型的職業技能大賽中，激發學生和教師參與職業技能大賽的積極性，還可以為在競賽中獲得獎項的學生提供一定的評優評先優先權，如獎學金和助學金的評選等。另外，對于在各種類型的職業技能大賽中獲得獎項的學生，學校可優先推薦他們到信譽好的企業工作，解決學生的就業問題。

（二）融合教與賽，開展實訓課程創新

在數控實訓課程教學過程中，教師可以適當將競賽內容引入學生的日常實訓教學。

目前，實訓課程教學內容以理論知識為主，與生產實際的聯系較少，學生對實訓課程的學習興趣不高。

為了提高學生對實訓課的積極性，并且為參賽選手的選拔奠定基礎，實訓課程教師在教學過程中可以引入部分職業技能大賽內容，但是必須要對競賽內容進行重新組織，降低難度和強度，以滿足日常實訓課程的需求。通過引入職業技能大賽內容，推動數控實訓課程教學內容、教學方法和評價方法等的創新。

（三）重視實訓與實習，惠及實訓和競賽

學校在教學過程中要加強與企業的合作，組織學生深入企業進行定崗實習和生產實踐，讓學生深入企業，了解企業對數控專業人才的需求以及當前企業采用的先進數控設備操作技術，從而為學生參加數控實訓和技能競賽奠定基礎。

通過定崗實習和生產實踐還能夠提高學生對所學理論知識的應用能力，達到理論和實踐相結合的目的。

（四）激發學生學習興趣，拓展實訓與競賽訓練內容

為了滿足職業技能大賽的需求，邢臺技師學院創建了多個數控興趣小組，以提高學生對數控知識和技能的學習興趣，同時為職業技能大賽培養和推薦選手。

興趣小組在日常學習過程中，要依托數控實訓課堂的教學內容，延伸職業技能大賽中所需要的知識和技能。學校要為學生提供職業技能大賽所需要的設備，達到以賽促教的目的。

興趣小組在發展過程中要注重學生梯隊的建設，上一梯隊學生能夠給下一梯隊學生分享一定的經驗，從而形成良性循環，降低數控實訓課程教師的教學壓力，確保實訓教學效果和比賽成績的同步提升。

三、小結

近幾年來，中職院校積極參加各種類型的職業技能大賽，達到了以賽促教的目的。未來發展過程中，要進一步加強職業技能大賽和實訓教學的融合，實現數控實訓課程教學質量和數控技能競賽成績的同步提升。

參考文獻：

[1]劉容，李紹友.基于技能競賽平臺的數控技術專業實訓室建設與研究[J].科技創新與生產力，2020（6）.

[2]李德升.技能大賽對數控實訓教學的促進作用初探[J].科學咨詢（科技·管理），2020（2）.

（作者單位：邢臺技師學院）