例談如何指導旅游專業中職生制定適合自己發展的職業生涯規劃

楊明

（湖南省新化縣楚怡工業學校，湖南 婁底 417600）

在國家大力提倡發展職業教育的宏觀背景下，中職教育作為職業教育的基礎義務教育階段，在為國家培養高素質勞動者和應用型技能人才中發揮愈來愈重要的作用。中職生是國家寶貴的人才資源，對任何一個有志于有所作為的中職生來說，接受有效的職業規劃指導，從而制定自己行之有效的職業生涯規劃不僅勢在必行，而且刻不容緩。作為指導老師理應兼顧學生的個人特征與社會需要，幫助中職生客觀地認識自己的心理特征和專業特長，科學地規劃自己的職業生涯，合理地選擇職業，把素質的發展和能力的提高協調起來，把個人的追求與社會的需要結合起來，為今后的就業和創業做好必要的心理準備。在這里，我試圖以旅游專業為例，著重談談如何指導該專業的中職生正確制訂職業生涯規劃的看法，以期拋磚引玉，能起到一定的借鑒作用。

一、宏觀著眼，明確方向

中職學生大都是中考的失利者，他們就讀職業學校的目的并非那么明確。作為思政教師，有責任也有必要在新生入學之后，結合教材，結合學生實際，結合當前環境，加強對學生進行職業前景教育，學習理想教育，社會責任心教育，使他們從以往的迷失方向，迷失目標，迷失自我的混沌狀態中覺醒，盡快端正心態，明確方向和目標，重新找回自信，從而制定出適合自己的職業生涯規劃，為今后的就業和創業打下堅實的基礎。

作為一個中職生，首先應該制訂自己職業生涯的宏觀規劃，可以分以下三步走。首先要正確全面地認識自己，“知己知彼，百戰不殆。”知己就是充分了解自己的長處和短處，以便更好地揚長補短，將長處發揮到極致，將短處發展成長處。其次要“知彼”，了解別人，了解環境，了解職業前景，了解社會需求，以確定自己的目標，明確自己的主攻方向。第三步則是要明確方向，步步為營，落實目標。具體確定每一個目標，落實每一步行動。下面就用表格的方式來直觀地呈現粗線條的宏觀規劃，用來供本專業的中職生提供參考。

教師可根據學生的知識基礎，專業水平，工作能力自行選擇其目標點，依次連線而初步規劃自己的人生坐標，可直線上升，也可斜線攀登，還可曲線穿插。

二、微觀入手，逐步落實

初步制定了職業生涯規劃之后，下一步就是確定比較適合自己的職業生涯規劃進程，然后再分期逐步具體落實它。

作為指導老師，在幫助學生描繪好自己的職業藍圖之后，還需具體地指導學生制定一套為實施某一階段目標時所需要采取的具體措施，讓學生心里有底，眼中有目標，腳下有動力。為了更直觀形象地說明問題，下面我仍然以圖表的方式來分期分階段說明實施該目標所采取的相應措施，以利學生在具體實施時有章可循，有據可依，也便于及時調整，從而使之少走彎路，增大成功的幾率和把握。

以上表格所列，當然不可能要求學生條條做到，老師可以指導學生根據自己的實際情況，在環境和條件允許的范圍內進行選擇和取舍，一切都以實現一定的階段目標為宗旨。一旦形成了某種思維定式，一旦養成了良好的自學習慣，一旦具備了天時、地利、人和的有利條件，中后期的目標實現也就水到渠成，從而也就為就業和創業的成功奠定了物質基礎和精神基礎。

旅游專業中職生職業生涯規劃宏觀目標分階段明確表（一）

旅游專業中職生職業生涯規劃及具體措施落實情況對照表（二）

旅游專業中職生近期目標及其具體措施的實施細則

三、實踐檢驗，奠定基礎

作為指導教師，在關鍵的時候要及時提醒學生，先不要考慮山有多高，登上頂峰有多難，而是要先想清楚怎樣才能踏實每一步。中職生在校學習期間不過兩三年，教師宜先指導學生在制定了職業生涯宏觀規劃的具體措施之后，還要進一步制訂一個在校期間的具體學習計劃。這個計劃一方面是必須緊緊圍繞第二表中的為實現近期目標而制定的行動措施，制定出更為具體的學習計劃，并且在老師的督促下堅持實施。另一方面，要經常用實踐的標尺來檢驗，及時加以調整，使之真正落到實處。當然制定近期的學習計劃可以因時、因地、因人而異，但指導教師如果能為他們預先制定一個比較全面的學習方法的實施細則，供學生自主選擇，然后再由教師予以具體的分析、指導、確定，也許更為實際和更有實效。

總之，規劃無論多細，多詳盡，多完美，它都是一成不變的，關鍵在于學生的靈活掌握，及時調整，穩妥操作，長期堅持，唯其如此，我們才能收到預期的效果。而作為指導教師，教是為了不教，指導是為了不指導，把手是為了放手，放手讓學生去做，去實踐，去實現自己的最高目標才是本文的目的所在。