不同性別年級(jí)青少年運(yùn)動(dòng)員心理健康水平對(duì)比研究

彭潔予

摘要：采用自測(cè)健康量表（SRHMS）對(duì)某體校運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：男生運(yùn)動(dòng)員在自測(cè)健康的身體狀況與器官功能、生理健康、正向情緒、自測(cè)健康總分上顯著高于女生運(yùn)動(dòng)員，初三年級(jí)的自測(cè)健康在認(rèn)知功能維度上低于其它年級(jí)。

關(guān)鍵詞：青少年;運(yùn)動(dòng)員;心理健康

前言

青少年的心理健康問(wèn)題一直是社會(huì)各界關(guān)注的重點(diǎn)，青少年時(shí)期是生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵期，同時(shí)也是心理沖突、行為和情緒問(wèn)題的高發(fā)階段[1]，近年來(lái)對(duì)于青少年心理健康的研究很多，但對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員群體的研究卻不多，青少年運(yùn)動(dòng)員這一特殊群體的心理健康問(wèn)題更是應(yīng)該被重視，他們的特殊成長(zhǎng)環(huán)境使得他們的心理問(wèn)題帶著自身的一些特點(diǎn)，這些與特殊成長(zhǎng)壞境相關(guān)事件例如：比賽失利、訓(xùn)練效果不顯著、學(xué)業(yè)成績(jī)不佳、人際交往等，容易影響青少年運(yùn)動(dòng)員心理健康情況，世界衛(wèi)生組織WTO指出健康不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱，個(gè)體的健康應(yīng)該是生理、心理和社會(huì)各方面的健全狀態(tài)[2]。學(xué)者們對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員心理健康相關(guān)問(wèn)題的研究通常采用癥狀自評(píng)量表（SCL-90）[3]、《心理健康診斷測(cè)驗(yàn)》（MHT）[4]，沒(méi)有學(xué)者采用自測(cè)健康量表（SRHMS）對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員的健康狀況進(jìn)行調(diào)查。按WTO對(duì)于健康的定義，自測(cè)健康量表（SRHMS）順應(yīng)最新的健康觀，能夠直觀、準(zhǔn)確地反應(yīng)健康的真正內(nèi)涵，該量表在國(guó)內(nèi)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，調(diào)查人群包括：一般健康人群、軍人、大中專學(xué)生、特殊職業(yè)者等，并被證明該量表是一種有效地測(cè)量健康的手段[5]。因此，本研究采用自測(cè)健康量表對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員的健康狀態(tài)進(jìn)行調(diào)查，從而更加全面的了解其身心健康情況。

1調(diào)查對(duì)象與施測(cè)過(guò)程

采用整群抽樣的方式對(duì)某體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的245名14歲以上的青少年運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行調(diào)查，平均年齡（16.13±1.15），其中男生114名，女生129名。初二56名，初三64名，高一45名，高二32名，高三46名。以各個(gè)班級(jí)為單位，在各班教室由班主任說(shuō)明填寫注意事項(xiàng)并分發(fā)問(wèn)卷，要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況在45分鐘內(nèi)完成問(wèn)卷，收回問(wèn)卷245份，回收率100%。剔除無(wú)效問(wèn)卷2份，其一因連續(xù)20道題答案相同而被篩除，其二因?yàn)槁懸豁?yè)問(wèn)卷而被篩除，最終保留有效問(wèn)卷243份，問(wèn)卷有效率為99.18%。

2調(diào)查工具與統(tǒng)計(jì)方法

2.1自測(cè)健康評(píng)定量表（Self-rated Health Measurement scale， SRHMS）

該量表由許軍等人編制，適合我國(guó)國(guó)情和文化背景，本研究采用該量表的修訂版SRHMS V1.0，適用于14歲以上的普通人群。許軍等人對(duì)該量表進(jìn)行了信、效度檢驗(yàn)，在一般人群中的重測(cè)信度為0.714，Cronbach α為0.870。因子分析產(chǎn)生的9個(gè)因子與理論結(jié)果一致[6]。

2.2所有數(shù)據(jù)采用spss20.0軟件進(jìn)行錄入、統(tǒng)計(jì)分析，主要統(tǒng)計(jì)分析包括描述統(tǒng)計(jì)、獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、方差分析。

3結(jié)果

以性別、年級(jí)為自變量，自測(cè)健康各維度為因變量進(jìn)行二因素方差分析，結(jié)果可知，性別因素在身體狀況與器官功能（F=5.729，df=1，p<0.05）、自測(cè)生理健康（F=4.192，df=1，p<0.05）、正向情緒（F=5.187，df=1，p<0.05）、總分（F=4.288，df=1，p<0.05）上差異顯著，男生運(yùn)動(dòng)員均顯著高于女生運(yùn)動(dòng)員。不同年級(jí)少體校運(yùn)動(dòng)員僅在認(rèn)知功能上差異顯著（F=2.942，df=4，p<0.05），兩兩比較結(jié)果，初三與高一年級(jí)在自測(cè)健康認(rèn)知功能分維度上差異顯著（p=.032），初三年級(jí)顯著低于高一年級(jí)。

4討論

研究結(jié)果表明，不同性別青少年運(yùn)動(dòng)員在身體狀況與器官功能、生理健康、正向情緒、自測(cè)健康總分上存在顯著性差異，男生自測(cè)健康水平高于女生，二者的差別主要體現(xiàn)于生理健康、心理健康分維度身體狀況與器官功能和正向情緒上，男生和女生在社會(huì)健康上差別不顯著。孫波的研究結(jié)果也顯示女生運(yùn)動(dòng)員的心理健康水平較男生運(yùn)動(dòng)員差[7]，身體狀況與器官功能相關(guān)的條目中男生和女生的得分差別主要集中在食欲、身體疲憊感上，女生對(duì)自身食欲和疲憊感的評(píng)分低于男生，進(jìn)入青春期的女生逐漸在意自己的外在形象，她們會(huì)通過(guò)飲食控制來(lái)適量地控制自己的體重，而男生的生理特點(diǎn)不同于女生，加上他們又是運(yùn)動(dòng)員，對(duì)能量的攝入要求更多，通常他們的食欲都好于女生，男生精力旺盛，同期的女生開(kāi)始面對(duì)月經(jīng)初潮，女生會(huì)感覺(jué)到第二性征給自己帶來(lái)的不便，并且更容易感到累，由于受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，男性被賦予的社會(huì)形象是獨(dú)立、自強(qiáng)，而女性則更多地被賦予依賴、被動(dòng)的特質(zhì)，研究也發(fā)現(xiàn)女性對(duì)于自己成就期望比男性要低，男生運(yùn)動(dòng)員在“對(duì)自己有自信嗎？”的條目上得分高于女生，男生運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)得更加自信，女生對(duì)于“自己是否有信心”的得分低于男生也可能跟其認(rèn)知方式有關(guān)，女生會(huì)表現(xiàn)的更加含蓄、謙虛。

不同年級(jí)少體校運(yùn)動(dòng)員在自測(cè)健康的認(rèn)知功能這一分維度上差異顯著，表明年級(jí)是影響青少年運(yùn)動(dòng)員自測(cè)健康的因素之一，認(rèn)知功能所涉及的條目包括“您的記憶力怎么樣？”“您容易集中精神去做一件事情嗎？”“您思考問(wèn)題或處理問(wèn)題的能力怎樣？”初三階段的認(rèn)知功能在所有年級(jí)中是處于最低的，表明初三學(xué)生對(duì)自己的記憶力、注意集中能力等方面評(píng)價(jià)比較低，如前文提到，初三是一個(gè)敏感而特殊的時(shí)期，由因?yàn)槠溥\(yùn)動(dòng)員的特殊身份，要同時(shí)兼顧到對(duì)文化課業(yè)的學(xué)習(xí)和日常訓(xùn)練比賽，相對(duì)于同齡非運(yùn)動(dòng)員群體更容易出現(xiàn)對(duì)自己學(xué)習(xí)相關(guān)能力如記憶力、注意集中能力評(píng)價(jià)低的傾向。

5結(jié)論

性別是影響青少年運(yùn)動(dòng)員自測(cè)健康的重要因素;年級(jí)是影響青少年運(yùn)動(dòng)員自測(cè)健康認(rèn)知維度的重要因素。

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