基于“1+X”證書(shū)制度下的高職院校軟件專(zhuān)業(yè)前端課程教學(xué)改革的探索

劉云芬

摘要：“1+X”證書(shū)是國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中“職教20條”中明確指出，我國(guó)職業(yè)教育將啟動(dòng)“1+X”證書(shū)制度改革工作。探索基于政策背景下的軟件專(zhuān)業(yè)前端課程的改革，是當(dāng)下軟件專(zhuān)業(yè)前端課程教學(xué)改革需要解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：“1+X”證書(shū);職業(yè)教育改革

2019年教育部發(fā)布了《關(guān)于做好首批1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作的通知》，作為首批軟件專(zhuān)業(yè)Web前端職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)院校，如何開(kāi)展“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革已破在眉睫。制度的具體內(nèi)容為：深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革，借鑒國(guó)際職業(yè)教育培訓(xùn)普遍做法，制訂工作方案和具體管理辦法，啟動(dòng)1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作。其中“1”是指學(xué)歷證書(shū)，“X”是指與學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的技術(shù)技能資格證書(shū)。

一、“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)的目的和意義

傳統(tǒng)的職業(yè)教育，學(xué)生只是拿到畢業(yè)證，學(xué)校鼓勵(lì)但不強(qiáng)迫考取專(zhuān)業(yè)相關(guān)其他證書(shū)資質(zhì)。在實(shí)踐中很多學(xué)生們畢業(yè)后陷入‘能力恐慌’，學(xué)校的培養(yǎng)和企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)之間有差距，出現(xiàn)“畢業(yè)即失業(yè)”現(xiàn)象。

新型的“1+X”考試指的是“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”。但并不是兩種證書(shū)的簡(jiǎn)單相加。這是一種新的職業(yè)教育模式，既保證了學(xué)生的基礎(chǔ)文化知識(shí)，也給學(xué)生帶來(lái)更多的選擇機(jī)會(huì)。讓學(xué)生們?cè)谕瓿蓪W(xué)業(yè)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的順利對(duì)接，解決學(xué)生畢業(yè)后“做不了事，動(dòng)不了手”的困局。

二、“1+X”制度實(shí)施推動(dòng)職業(yè)院校深化改革

1、“1+X證書(shū)制度”將學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)、職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容、技能考核與課程考試統(tǒng)籌評(píng)價(jià)，這有利于院校及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入人才培養(yǎng)過(guò)程，更將倒逼院校主動(dòng)適應(yīng)科技發(fā)展新趨勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)新需求。

2、“1+X證書(shū)制度”實(shí)現(xiàn)了職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)、考核發(fā)證由第三方機(jī)構(gòu)實(shí)施，教考分離，有利于對(duì)人才客觀評(píng)價(jià)，更有利于科學(xué)評(píng)價(jià)職業(yè)院校的辦學(xué)質(zhì)量。

三、軟件專(zhuān)業(yè)Web前端課程的教學(xué)改革

1、前端開(kāi)發(fā)就業(yè)形式分析

前端開(kāi)發(fā)崗位一直是IT行業(yè)比較重要的開(kāi)發(fā)領(lǐng)域，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，Android開(kāi)發(fā)和iOS開(kāi)發(fā)已經(jīng)逐漸并入到前端開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，前端逐漸走向“大前端”。2020年前端開(kāi)發(fā)在游戲、網(wǎng)頁(yè)、?程序、APP前端工程化以及新技術(shù)應(yīng)用方面仍將有大量需求。

此外隨著5G 網(wǎng)絡(luò)的落地，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域?qū)?huì)出現(xiàn)新的開(kāi)發(fā)場(chǎng)景，包括自動(dòng)駕駛、車(chē)聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、智能家居等領(lǐng)域?qū)?lái)大量的前端開(kāi)發(fā)需求。

2、高職軟件專(zhuān)業(yè)前端課程現(xiàn)狀分析

在Web應(yīng)用成為絕對(duì)主流的大背景下，Web前端開(kāi)發(fā)新的開(kāi)發(fā)框架、類(lèi)庫(kù)、工具層出不窮;企業(yè)用工需求量大，技術(shù)含量高。Web前端底層技術(shù)將會(huì)是一個(gè)龐大而復(fù)雜的技術(shù)體系，其復(fù)雜程度不低于任何一門(mén)后端語(yǔ)言。

用人單位招聘時(shí)普遍要求：

（1）熟悉HTML5、CSS3、ES6等Web技術(shù)標(biāo)準(zhǔn);

（2）熟悉前端框架如：Bootstrap等;

（3）熟悉前端模塊化標(biāo)準(zhǔn)：AMD、CommonJS、ES6 module;

甚至部分用人單位要求至少掌握一種后端的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，如：Java、PHP等。可以看出企業(yè)對(duì)員工的專(zhuān)業(yè)技能要求高，對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。

3、對(duì)比1+X與企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際要求，可以發(fā)現(xiàn)：

第一，1+X精簡(jiǎn)了前端框架只選擇了Vue作為考點(diǎn);

第二，自動(dòng)化構(gòu)建這一塊1+X也進(jìn)行了精簡(jiǎn)，只選擇了Webpack。高職院校如果開(kāi)設(shè)全部的內(nèi)容，課程量大，課程難度高，學(xué)生學(xué)習(xí)吃力;

第三，1+X選擇了PHP語(yǔ)言作為后端開(kāi)發(fā)語(yǔ)言。Web前端開(kāi)發(fā)，必然要掌握接口設(shè)計(jì)、測(cè)試和調(diào)用的方法。PHP入門(mén)較簡(jiǎn)單，可以讓學(xué)生將主要精力放在前端核心內(nèi)容上，而Lavravel框架又是PHP主流的開(kāi)發(fā)框架，市場(chǎng)占有率高。通過(guò)以上兩點(diǎn)可以看出1+X制度充分考慮了行業(yè)的需求和學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐。對(duì)高職院校開(kāi)設(shè)Web前端開(kāi)發(fā)方向有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

4、職業(yè)能力分析

通過(guò)對(duì)企業(yè)的調(diào)研，Web前端開(kāi)發(fā)的職業(yè)能力要求一般有以下幾點(diǎn)：（1）業(yè)務(wù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā);（2）制定數(shù)據(jù)接口標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)接口開(kāi)發(fā);（3）界面設(shè)計(jì)、改善用戶(hù)體驗(yàn);（4）團(tuán)隊(duì)技術(shù)交流;（5）系統(tǒng)文檔的編寫(xiě)和維護(hù)。

5、高職Web前端開(kāi)發(fā)課程體系

（1）課程建設(shè)思路

第一，以1+X證書(shū)為標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)復(fù)合型Web前端開(kāi)發(fā)技術(shù)技能人才培養(yǎng)。緊密結(jié)合1+X制度，注重認(rèn)證與課程的結(jié)合度，充全考慮Web前端開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)線路，科學(xué)設(shè)置課程，讓優(yōu)秀學(xué)生可以?xún)赡臧朐谛W(xué)習(xí)加半年頂崗實(shí)習(xí)的有限時(shí)間里能夠完成等級(jí)認(rèn)證。

第二，密切關(guān)注行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和技術(shù)的發(fā)展，指派專(zhuān)業(yè)技術(shù)強(qiáng)的教師先行學(xué)習(xí)主流開(kāi)發(fā)技術(shù)、使用主流開(kāi)發(fā)工具和框架，教學(xué)力量不足的院校可引入企業(yè)教師。

第三，Web前端開(kāi)發(fā)的發(fā)展方向是大前端，由于人才培養(yǎng)時(shí)間的限制不可能做到面面俱到，在課程及內(nèi)容的把控上應(yīng)抓住核心、突出重點(diǎn)。

第四，以應(yīng)用為中心推動(dòng)課程建設(shè)。微信公眾號(hào)、微信小程序發(fā)展迅速，可開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第五，重新規(guī)劃Web前端方向JavaScript課程內(nèi)容。JavaScript是Web前端開(kāi)發(fā)的主要語(yǔ)言，除了進(jìn)行前端開(kāi)發(fā)，它還可以通過(guò)NodeJS進(jìn)行后端開(kāi)發(fā)。

第六，重視JavaScript第三方類(lèi)庫(kù)的教學(xué)。由于JavaScript歷史悠久，官方在開(kāi)發(fā)升級(jí)過(guò)程中歷史包袱重，以及一些其它方面的原因，導(dǎo)致許多基本的功能官方類(lèi)庫(kù)并沒(méi)有提供，實(shí)際應(yīng)用開(kāi)發(fā)中常常需要依賴(lài)第三方。

（2）Web前端開(kāi)發(fā)教材選擇

在教材的選擇上，主要存在兩個(gè)主要問(wèn)題。一是教材內(nèi)容過(guò)時(shí);二是教材的難度較大。涉及面廣綜合性強(qiáng)。因此建議選擇適合高職學(xué)生特點(diǎn)的教材，鼓勵(lì)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師自編教材。

（3）教學(xué)方法改革

Web前端開(kāi)發(fā)與軟件專(zhuān)業(yè)其它方向一樣有很多共性：知識(shí)點(diǎn)多、技巧性強(qiáng)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和代碼強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣就對(duì)教師提出了更高的要求。建議教師不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，同時(shí)在教學(xué)中使用豐富的案例深入淺出地進(jìn)行講解。對(duì)于基礎(chǔ)差別大的班級(jí)可以分層次教學(xué)。

總之，“1+X證書(shū)制度”的實(shí)施將有利于進(jìn)一步完善職業(yè)教育與培訓(xùn)體系，將有力促進(jìn)職業(yè)院校堅(jiān)持學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉，深化人才培養(yǎng)模式和評(píng)價(jià)模式改革，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

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