課本中的楚楚動人， 誰的眼淚在飛

如一

表達情感，不只有微笑，還有眼淚。在那些淚水中，有滿滿的感動，有悠悠的哀傷，更有剎那間的疼痛。眼淚，之所以動人，是因為那是不加掩飾的情感流露。課文中，楚楚動人的眼淚的影子，它們或安靜或激烈，晶瑩在字里行間，讓那些文字蓄滿了更多的色彩。

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

（節(jié)選自朱自清《背影》 ）

聲臨其境：

這是父親給“我”買橘子的一處背影的描寫。畫面感很強，生動地寫出了一個日漸蒼老的父親對兒子的深沉的愛。“我”因為感動于父愛而流淚，更因為剎那間“我”體會到了父親的不易而流淚。當時的父親，人到中年，家道中落，失業(yè)、經(jīng)濟拮據(jù)、喪母，連續(xù)的打擊讓父親品嘗到了生活的艱辛和無奈。但即使在這樣的情況下，父親還堅持送“我”北上求學，并給我置辦了考究的紫毛大衣，自己卻穿著寒酸的布棉袍，還給“我”買橘子。父愛深深卻無言，令“我”熱淚盈眶。

爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！

（節(jié)選自林海音《爸爸的花兒落了》 ）

聲臨其境：

此段文字，是“我”不愿上學而被爸爸責打的鏡頭。一邊是暴怒的爸爸，一邊是挨打的少年。“我”因為被責打而流淚。那一瞬間的“我”，對爸爸只有害怕、怨恨。被打的疼痛，讓“我”只能用眼淚來表達。現(xiàn)在想來，當時的爸爸，只是在用這樣的方式，來管束“我”，培養(yǎng)“我”。眼淚過后，“我”才知爸爸之良苦用心！而現(xiàn)在，爸爸已不在了，那次被責打的經(jīng)歷，也成了“我”溫暖的記憶。

我母親只忍耐著，忍到實在不可再忍的一天，她也有她的法子。這一天的天明時，她就不起床，輕輕地哭一場。她不罵一個人，只哭她的丈夫，哭她自己命苦，留不住她丈夫來照管她。

（節(jié)選自胡適《我的母親》 ）

聲臨其境：

這段文字，胡適描寫了自己特別能隱忍的母親的形象。當然，母親也自有她的“生存之道”：當家里積攢的矛盾到了一定程度時，母親也不會去招惹別人，而是用自己特有的方式，來消解家里的糾紛：哭，輕輕地流淚。母親的這個方式，其實是非常聰明的，既不會招惹別人，也能讓自己的情緒得到宣泄，還能為家庭換來一個時期的安穩(wěn)。這里的眼淚，應該是母親無奈的眼淚，更是她充滿智慧的眼淚。

爸爸遠遠地站在懸崖腳下，這樣才能看見我，他用手電筒照著我然后喊道：“現(xiàn)在，下來。”他用非常正常、安慰的口吻說道：“要吃晚飯了。”

“我不行！我會掉下去的！我會摔死的！”我大哭著說。

“你能爬上去，你就能下來，我會給你照亮。”

（節(jié)選自莫頓·亨特《走一步，再走一步》）

聲臨其境：

這段文字，寫了“我”在懸崖上歷險的一個鏡頭。“我”因為極度恐懼、害怕而大哭。尤其是看到爸爸后，“我”的情緒幾乎失控，“我不行！我會掉下去的！我會摔死的！”三個短句，采用遞進式語言，先否定了自己脫險的能力，接著說出了自己的擔心，最后預測了自己必然的結(jié)局，層層遞進，恐懼逐步加深！在那樣的情況下，“我”只能用眼淚來表達自己的情感。但正是因為有了那些眼淚，才有了那次難忘的經(jīng)歷，才有了“我”對于人生道路上所遇苦難的深刻感悟。“我”感謝那次眼淚！