建構(gòu)“五育”課程體系 傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

趙志蘭

新時(shí)期，國(guó)家對(duì)幼兒教育質(zhì)量提出了更高的期望。黨的十九大報(bào)告首次提出實(shí)現(xiàn)“幼有所育”，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。晉中市和順縣康樂(lè)幼兒園已有60年的建園歷史，始終秉承“回歸本真，快樂(lè)童年”的辦園理念，圍繞“創(chuàng)新求發(fā)展，特色創(chuàng)品牌”的辦園目標(biāo)，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育有機(jī)結(jié)合，傳承和發(fā)揚(yáng)“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”精神，更新教育觀念，以建構(gòu)“五育”課程體系，推進(jìn)特色幼兒園創(chuàng)建工作，提升辦園品質(zhì)。

一、創(chuàng)建背景

我園地處晉中市和順縣，這里是太行之巔，轄5鄉(xiāng)5鎮(zhèn)，294個(gè)行政村，國(guó)土面積2250平方公里，總?cè)丝?4.4萬(wàn)人，是“牛郎織女文化之鄉(xiāng)”。當(dāng)?shù)貧v史悠久，民風(fēng)淳樸，素有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。一直以來(lái)，和順縣委、縣政府堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育，把教育作為改善民生、奠基千秋偉業(yè)的戰(zhàn)略任務(wù)，推動(dòng)形成了幼、小、初、高協(xié)調(diào)發(fā)展的良好教育格局。

我園是縣域內(nèi)唯一一所省級(jí)示范幼兒園，擁有在全縣率先、創(chuàng)新發(fā)展的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。全園教職工67名，專(zhuān)任教師40名，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。全園幼兒500余名，輻射區(qū)域市民家庭，85%以上家長(zhǎng)擁有大專(zhuān)及以上學(xué)歷，文化水平相對(duì)較高，對(duì)幼兒教育也有著更高的期望值和要求。這些都成為了我們課程建構(gòu)的有力支撐。

二、創(chuàng)建措施

（一）構(gòu)建環(huán)境育人體系

我園位于縣區(qū)中心，占地面積約8000平方米，建筑面積約5300平方米，綠化面積約1200平方米。圍繞構(gòu)建優(yōu)美、舒適、和諧園所的目標(biāo)，我園對(duì)園內(nèi)環(huán)境進(jìn)行了整體評(píng)估與完善，著手從“配置育人、應(yīng)用育人、空間育人”進(jìn)行裝飾改造，整體環(huán)境融合了中華傳統(tǒng)文化，起到“無(wú)聲勝有聲，處處為育人”的教育價(jià)值。

幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)以“小腳丫走天下”為主線。一樓是“小腳丫走和順”，以“和美和順、牛郎織女文化之鄉(xiāng)”為主題創(chuàng)設(shè)；二樓是“小腳丫走山西”，以“晉善晉美、晉商故里、三晉精神”為主題創(chuàng)設(shè)；三樓是“小腳丫走中國(guó)”，以“中國(guó)情、中國(guó)緣、中國(guó)風(fēng)、中國(guó)韻”為主題創(chuàng)設(shè)，處處體現(xiàn)出豐富的文化底蘊(yùn)與和諧之美。

（二）構(gòu)建管理育人體系

建立規(guī)范有序的管理機(jī)制，是園所各項(xiàng)工作正常運(yùn)行的保障，是做好園所文化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)辦園目標(biāo)的必要途徑。

1.制度管理模式

為更好地推進(jìn)特色幼兒園創(chuàng)建工作的順利開(kāi)展，我們重新修訂和完善了相關(guān)制度，如《特色幼兒園創(chuàng)建工作制度》《教研制度》《培訓(xùn)制度》《資料管理制度》《備課制度》《績(jī)效考核制度》等，做到時(shí)時(shí)、事事、處處有章可循，對(duì)師幼學(xué)習(xí)、工作、生活、活動(dòng)進(jìn)行全方位的規(guī)范和約束。在制度落實(shí)的過(guò)程中，我們廣泛征求教職工的意見(jiàn)和建議，及時(shí)修訂和完善，加強(qiáng)教職工的責(zé)任心和使命感，激發(fā)他們工作的積極性、主動(dòng)性。

2.愛(ài)心管理模式

每班建立“班級(jí)發(fā)展檔案”“幼兒成長(zhǎng)檔案”“班級(jí)QQ群”“班級(jí)微信群”，教師要及時(shí)關(guān)注每個(gè)幼兒的興趣傾向、個(gè)性特點(diǎn)及發(fā)展情況，并及時(shí)將自己的觀察記錄與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，用自己的細(xì)心、耐心、愛(ài)心以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)助力幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（三）構(gòu)建保教育人體系

保教工作是幼兒園工作的生命線。我園融合“用愛(ài)教育，用心養(yǎng)育”的辦園思想，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加大教研力度，提升保教水平。

1.建設(shè)融洽的團(tuán)隊(duì)文化

開(kāi)展最美幼兒教師評(píng)選、師德標(biāo)兵評(píng)比等活動(dòng)，規(guī)范和弘揚(yáng)教師的優(yōu)良品質(zhì)；積極拓寬培訓(xùn)渠道，通過(guò)各種線上培訓(xùn)、知識(shí)競(jìng)賽、課程研究等方式成就了一支敬業(yè)、愛(ài)幼、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、善研的教師團(tuán)隊(duì)。

2.進(jìn)一步加大教研力度

周一做細(xì)日常教研、集體備課活動(dòng)，周三做精園本教研，周五做實(shí)課題教研，我園在實(shí)踐中形成了本園獨(dú)創(chuàng)的“1+3+5”教研模式，設(shè)立“課題日”“集體備課日”“日常教研日”和“園本教研日”，鼓勵(lì)教師積極參與教科研，互帶互助、共同成長(zhǎng)。

（四）構(gòu)建實(shí)踐育人體系

幼兒園的自主性游戲、語(yǔ)言游戲、體育游戲等各類(lèi)游戲都是幼兒十分喜歡的活動(dòng)。我園將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與幼兒喜歡的各類(lèi)游戲活動(dòng)相結(jié)合，充分發(fā)揮游戲的教育功能。

自主性游戲中，教師和幼兒共同制作道具，開(kāi)展“舞龍舞獅”的表演；結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒運(yùn)用大型積木和各種輔助材料搭建出了極具山西特色的“喬家大院”；體育游戲中，幼兒對(duì)“丟手絹”“踩高蹺”“炒黃豆”等民間游戲的玩法進(jìn)行了探索與創(chuàng)編。在自主、愉快的游戲氛圍中，幼兒感受著傳統(tǒng)文化的魅力，也在用自己的方式表達(dá)著對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)識(shí)。

（五）構(gòu)建協(xié)同育人體系

我園積極組建園務(wù)委員會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)，建立了一系列家長(zhǎng)工作制度，通過(guò)多種形式建立家園共育平臺(tái)，結(jié)合家庭教育的短板，通過(guò)宣傳欄、班級(jí)家園欄、微信公眾號(hào)等渠道，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育理念及育兒知識(shí)，不斷提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)。利用家長(zhǎng)開(kāi)放日、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家庭教育講座、育兒經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供全面了解幼兒園教育內(nèi)容和教育方式的機(jī)會(huì)，使家長(zhǎng)真正成為幼兒園的合作伙伴。此外，我園還積極與社區(qū)、德育基地聯(lián)系，通過(guò)社區(qū)聯(lián)歡會(huì)、參觀消防隊(duì)、走進(jìn)武警部隊(duì)等活動(dòng)，拓展幼兒的活動(dòng)空間，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，豐富幼兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)、社會(huì)建立科學(xué)的育兒觀，共同助力幼兒的成長(zhǎng)。

三、幼兒園本大課程

圍繞“有怡、有疑、有儀”的課程目標(biāo)，我園將園本課程逐漸深化為“怡樂(lè)課程”，即怡然自得，從心而樂(lè)。其中包括基礎(chǔ)課程（以主題活動(dòng)為中心的游戲、生活、運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)）、特色課程（以園本主題為中心的游戲、生活、運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)）及選擇性課程（以幼兒自主選擇為中心的游戲、生活、運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)）。

（一）明確思路，加強(qiáng)課程管理

我園形成了園長(zhǎng)——保教、教研主任——教研組長(zhǎng)——教師的課程領(lǐng)導(dǎo)體系，旨在加強(qiáng)教師與教師、教師與管理者之間的合作。此外，還積極加強(qiáng)課程培訓(xùn)，在教學(xué)研究中形成反思——調(diào)整——實(shí)踐——再反思的模式，引導(dǎo)教師從課程的使用者轉(zhuǎn)化為課程的創(chuàng)造者，深刻體會(huì)課程的內(nèi)在含義，以教科研為主陣地，對(duì)幼兒園課程進(jìn)行實(shí)踐研究，形成完整的園本化課程。

（二）關(guān)注幼兒，完善課程實(shí)施

關(guān)注幼兒基本經(jīng)驗(yàn)的感受與獲得，以教育理念兒童化、內(nèi)容生活化、策略游戲化、途徑本土化、課程育人化的“五化”工程，統(tǒng)籌實(shí)施適合幼兒發(fā)展、具有園本特色的課程內(nèi)容，建立主題基礎(chǔ)課程、“經(jīng)典閱讀”特色課程與多功能活動(dòng)室的選擇性課程相結(jié)合的課程體系。合理安排幼兒在園一日作息時(shí)間、科學(xué)統(tǒng)籌幼兒園環(huán)境資源，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)、科學(xué)開(kāi)展戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，以整合的方式、主題活動(dòng)的形式開(kāi)展教學(xué)工作，不斷完善幼兒園園本化課程的實(shí)施。

（三）選擇內(nèi)容，拓展課程資源

聚焦“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新”的教育主線，課程內(nèi)容的選擇圍繞“三個(gè)三”展開(kāi)，即自然、社會(huì)、文化三條線索，社區(qū)、地域、傳統(tǒng)三個(gè)層次和民間游戲、藝術(shù)、語(yǔ)言三個(gè)方面，循序漸進(jìn)地挖掘創(chuàng)編園本課程內(nèi)容。

《和順縣康樂(lè)幼兒園中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育——民間游戲》包括表演類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)、音樂(lè)類(lèi)、益智類(lèi)、體育類(lèi)，《和順縣康樂(lè)幼兒園中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育——語(yǔ)言活動(dòng)》包括文學(xué)作品、聽(tīng)說(shuō)游戲、早期閱讀、談話活動(dòng)、講述活動(dòng)，《和順縣康樂(lè)幼兒園中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育——藝術(shù)活動(dòng)》分地域文化、山西文化、中國(guó)文化。將園本課程融合主題活動(dòng)滲透在幼兒的一日生活之中，如，大班主題活動(dòng)“我是中國(guó)小娃娃”，依托“多彩的民間文化”“中國(guó)人了不起”“歡度佳節(jié)”三個(gè)篇章展開(kāi)。幼兒在豐富多樣的活動(dòng)中了解中國(guó)的四大發(fā)明、名勝古跡，繪制青花瓷、京劇臉譜等，感受著中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

我園從建構(gòu)園本課程到多種方式實(shí)施，在主題課程中滲透文化，在園所環(huán)境中融入文化，在游戲活動(dòng)中進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，實(shí)現(xiàn)了育兒質(zhì)量和辦園品質(zhì)的全方位提升，被和順縣政府多次授予“名學(xué)校”“改革成效顯著獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

待到雛鷹振翅時(shí)，乘風(fēng)翱翔九萬(wàn)里。我們將以“創(chuàng)建特色幼兒園”為契機(jī)，在“五育文化”中，求真務(wù)實(shí)，用心經(jīng)營(yíng)，用愛(ài)和文化孕育全面發(fā)展的兒童。我們相信，每個(gè)孩子都是一朵獨(dú)特的花朵，都有自己成長(zhǎng)的密碼和花期，讓我們?cè)趷?ài)和美中等待孩子的健康成長(zhǎng)。