新時期幼兒園家園共育的有效策略探討

劉亞琴

摘 ?要：家庭和幼兒園是幼兒日常生活的重要場所以及主要環境，更是幼兒教育的首要場所。隨著生活質量的不斷提高，越來越多的父母能充分認識到幼兒教育對幼兒身心健康以及長遠發展有著重要影響?，F階段，單一式的幼兒教育越來越無法滿足幼兒的實際發展需求，加上幼兒教育并不可能單純地依賴幼兒園來完成。因此，家園共育這一新型模式逐漸成為幼兒教育的主流。家園共育主要是指家長參與幼兒園的教育活動，讓家庭教育和幼兒園教育理念統一，營造和諧的教育環境。

關鍵詞：幼兒園;家園共育;教學策略

對于家庭和幼兒園而言，家園協同教育是一個讓幼兒在家庭和幼兒園同時受教育的過程，實施這一教育理念僅靠幼兒園教育或家長教育是不夠的，只有讓幼兒園和家庭相互聯系、相互合作才能使幼兒園教育和家庭教育相互促進，進而促進幼兒的全面發展。近年來，家園協同教育雖然得到廣泛的關注和認可，但其實施方面依舊沒有得到大的突破。教師只有找到切實有效的策略，才能解決當前家園協同教育中存在的問題，從而促進家園協同教育的發展。

一、加強教師和家長之間的聯系

（一）家訪形式

家訪是一種良好的溝通形式，它能加強教師和家長之間的聯系。幼兒教師可以利用空余時間在開學前或者周末休息時走訪幼兒家庭，對于沒有按時到園的幼兒，也可以通過家訪的形式來了解情況。在家訪的過程中，教師要按照相關的教育要求，有針對性和目的性地了解幼兒的情況以及家長對幼兒的教育情況。幼兒教師可以在家訪過程中了解了家長的教育理念后，針對性地給出相應的建議，促使家長在之后能夠完善對幼兒的教育工作，促進幼兒各方面的發展。在教師針對幼兒情況提出指導性建議的過程中，家長可以直觀感受到教師的語言和行為，使得家長進一步感受到教師在對幼兒教育工作上的專業性和責任心，從而提升自己的教育意識。

（二）信息媒介形式

幼兒教師可以利用信息窗和電話聯系等方式加強家園之間的聯系溝通，讓幼兒園和家庭都能了解幼兒的發展狀況。幼兒園設置信息窗，將幼兒的信息存入進去，每個幼兒有專屬的賬號和密碼，家長通過賬號登錄，了解幼兒在園的各種情況;幼兒教師還可以利用電話聯系的方式，加強和家長之間的溝通，電話聯系是最方便快捷的一種方式，通過電話聯系讓家園之間能夠進行幼兒信息的互換，做到有目的的溝通，教師可以在電話中和家長介紹一些比較創新化的教育方式，促進幼兒更好地發展。

二、幼兒園家園共育策略分析

（一）教師需要做好工作

在家園溝通環節中，教師起到一個重要的作用。因此在展開各種交流之前，教師進行充足的準備是必不可少的。除了要對于幼兒的發展作出實時的了解之外，還應該采用家訪這一類形式，拉近教師與家長之間的距離，能夠去站在幼兒所生長的家庭這一環境中去了解其發展的狀況。針對家訪中一部分家長對于自己的意見難以完整的表論出這一問題，教師也可以采用問卷調查來對其進行補充，這也是作為信息反饋的形式出現，讓家長可以自由的表露出自己的想法，對于其中需要采納的部分予以及時的補充，去形成屬于幼兒園獨特的辦學風格與特色，保證之間和諧的溝通氛圍的形成。

作為園方，也應該及時的對教師進行培訓，使教師掌握溝通的技巧，要明確自己的責任，不斷更新自己的思想，為家園溝通奠定良好的基礎。

（二）開展定期活動，實現家園定期化

定期開展家園合作活動，也是持續有效地完成家園合作工作的重要內容。定期的教學活動不僅有助于家長養成正確的教育習慣和行為，同時也有助于提高家長對幼兒園教育工作的信任，幫助家長進一步了解幼兒在幼兒園內的學習與生活。這是家園合作活動的重要體現，也是實現家園合作活動有效開展的關鍵。

例如，教師可將每月月底設置為幼兒園開放日，并邀請幼兒的家長前往幼兒園與幼兒一同體驗幼兒園的學習生活情況。這類開放活動的組織，能夠幫助家長更加直接且定期地了解到幼兒的在校狀態，從而有助于后續教育工作的開展。除了定期的幼兒園開放日之外，教師還可在每學期的某一固定時間組織開放周活動。在開放周期限內，家長可以根據自身情況隨時來到幼兒園了解幼兒的在園表現。幼兒學習成果的展演，同樣也是家園共育活動的主要內容。在高水平的教師隊伍、系統的教學計劃以及定期的教學活動的幫助之下，家長對于家園共育往往能夠形成更加直觀的認識，同時也能夠養成與幼兒園合作教育的良好習慣，進而使幼兒園的各類教育活動發揮出更加積極的意義。

（三）不定期邀請幼兒家長來園進行參觀，了解幼兒在園狀況和教師教學情況

對于很多家長來說，他們對于幼兒園的了解也往往都是一些片面的認知，對于幼兒的學習和生活狀況，教師的教學情況并不是很了解，因此也造成了家園共育措施無法正常順利的進行推進。因此，為了有效的解決這種問題，教師在進行家園共育教學時可以不定期的邀請幼兒家長來園進行分批參觀，對幼兒的學習、生活狀況親子進行體驗和考察，從而加強對幼兒園教育教學的認知，并對幼兒園教學情況和幼兒的學習狀況進行了解，然后結合自己的家庭教育觀念進行幼兒教育的調整，這樣不僅可以有效的促進幼兒成長，還可以推動家園共育的不斷發展，從而實現幼兒園教育教學的目的。

在幼兒的成長過程中，家園共育的影響非常重要。幼兒期也是為兒童未來生活發展奠定基礎的時期。僅靠幼兒園或家庭的單方力量，會大大降低幼兒教育的效果，因此，父母和幼兒園必須分擔幼兒教育的責任，在幼兒的成長發展的關鍵時期，需要父母和幼兒園相互合作開展家園共育活動，以促進幼兒身心健康發展和素質培養。

參考文獻：

[1]李燕.新時期幼兒園開展家園共育的途徑探索[J].考試周刊，2021（63）：160-162.

[2]喬亞軍.幼兒園家園共育工作的開展探析[J].智力，2021（14）：189-190.

[3]王定霞.淺談幼兒園如何做好家園共育工作[J].中國校外教育，2017（26）：148.