做好班主任工作的“五心法”

山東省東營市利津縣第一實驗幼兒園 劉樹紅

《幼兒園教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。”這就充分說明了幼兒園教育的重要性與必要性。班級保教工作的實施與管理質(zhì)量決定了幼兒能否健康和諧地成長，而班主任作為班級工作的領(lǐng)頭人在其中占據(jù)著舉足輕重的地位。班主任工作“五心法”是我多年擔任班主任工作以來的經(jīng)驗積累和真誠感悟。

1 精心管理，樹立良好班風

著名教育家葉圣陶先生說過：“積千累萬，不如養(yǎng)成好習慣。”幼兒期正是好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。從小班開始，我通過談話、故事、兒歌、游戲等形式，寓教于樂，強化幼兒的活動常規(guī)，注重幼兒生活能力的培養(yǎng)。例如，午休前我通過兒歌引導幼兒將鞋子擺放整齊：“兩只鞋子是好朋友，要頭碰頭，親親熱熱地靠在一起……”通過這種方式，孩子們上床睡覺前都會認真地把兩只小鞋子擺放整齊；另外，我還把疊衣服、疊被子的步驟編成了生動有趣的兒歌，如疊被子兒歌：“小被子平鋪開，兩條長邊對起來；小枕頭放一端，骨碌骨碌卷起來……”孩子們邊說邊做，很容易就掌握了疊被子的方法；開展區(qū)域游戲時，我以播放音樂《四小天鵝舞曲》作為游戲開始的標志，音樂結(jié)束時，整理玩具，歸類擺放，既鍛煉了孩子們聽音樂整理玩具的好習慣，又培養(yǎng)了他們的規(guī)則意識。

幼兒園無小事，事事是教育。幼兒園的一日活動皆是課，每一個細節(jié)都要關(guān)注到。如，管理好自己的物品、準時入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節(jié)約用水、勤講衛(wèi)生等。我們班還開展了“午睡小明星”“節(jié)約小明星”等評選活動，并對孩子進行階段性獎勵，促使他們從小養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣。

閱讀影響孩子的一生。在一日生活中，我注重幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)——利用每天午餐前的時間給孩子們講述經(jīng)典繪本，午睡前給孩子們講睡前故事；鼓勵孩子們把家里的好繪本帶來幼兒園和同伴一起分享閱讀；開展“小書包漂流”活動，鼓勵孩子們在圖書漂流記錄本上用繪畫的形式進行表征；每周開展一次古詩誦讀活動，讓孩子們從小感受古詩詞的魅力；定期組織“詩詞誦讀會”“故事大王比賽”“書香家庭評選”等活動，同時邀請孩子的爸爸媽媽參與其中，并對孩子好的表現(xiàn)進行表揚、鼓勵，激發(fā)家長和孩子閱讀的積極性，營造濃濃的書香氛圍。

圖1.過冬至

2 愛心教育，促進幼兒發(fā)展

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰；只有用愛，才能教育孩子。”愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。“熱愛教育事業(yè)、熱愛孩子”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。在一日生活中，我細心觀察孩子，耐心詢問，了解孩子的心理行為、個體需求，想幼兒所想。急幼兒所急，憑借自己的耐心與智慧來對待每一個孩子，因此產(chǎn)生了良好的教育效果。

我們班有一個叫寧寧的男孩，性格孤僻內(nèi)向，平時很少與同伴交流，還經(jīng)常和其他孩子打架，且特別容易出現(xiàn)過激行為。經(jīng)過一番了解，我才知道原來寧寧的爸爸媽媽離婚了，離婚前經(jīng)常打架，離婚后寧寧由奶奶照看，但奶奶不讓媽媽來看他。寧寧已經(jīng)有半年時間沒有見過媽媽了，這些事情對孩子的心理產(chǎn)生了比較嚴重的負面影響。了解了這些情況以后，我就把寧寧當成自己的孩子細心呵護，經(jīng)常抱抱他、親親他，和他聊天，同時積極做好寧寧爸爸媽媽、奶奶的思想工作。終于大家達成了共識：孩子是無辜的，大人們不能冷落、忽視孩子。后來，寧寧媽媽經(jīng)常來班里看他，雙休日還帶他出去玩。慢慢地，寧寧變得開朗起來，也喜歡和同伴交往了。

每個孩子都是一朵花，只是花期不同而已。在日常工作中，我用真摯的愛感化每一個孩子，讓孩子們在溫馨友愛的環(huán)境中茁壯成長。

3 誠心交流，形成教育合力

家長是教師重要的合作伙伴，班級管理工作的成功與否，還要看家長工作做得是否到位。作為班主任，我們應及時向家長反映孩子在園的表現(xiàn)，力求得到家長的支持，以便共同教育好孩子。

早上孩子入園的時候，我總是微笑著迎接他們，親切地摸摸孩子的頭，抱抱孩子，讓家長放心地把孩子交到我的手里。下午離園的時候，我總是主動向家長反映孩子在園一天的表現(xiàn)。如，“寶寶今天表現(xiàn)很好，會自己疊被子了。”“寶寶給老師當小幫手分發(fā)勺子了。”……讓家長真切感受到老師關(guān)注孩子、關(guān)愛孩子，這樣家長就會愿意和老師溝通，并分享孩子在家的表現(xiàn)。對于孩子在幼兒園發(fā)生的磕磕碰碰等情況，我會毫不隱瞞地向家長講清楚事情的來龍去脈，并真誠道歉，以取得家長的諒解。

在打造家園交流平臺，暢通溝通渠道上，針對班級實際情況，我們在每學期初和學期末都會定期召開家長會，讓家長們了解本學期的教學計劃和孩子的發(fā)展情況；同時會根據(jù)實際情況不定期召開家長會。開家長會時，我改變傳統(tǒng)的“老師講、家長聽”的模式，邀請部分家長代表講述自己的育兒經(jīng)驗，比如全勤寶寶家長講述“寶寶不生病”的秘訣，書香寶寶家長講述怎樣培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣等。這些感同身受的講述比老師講述理論知識更有說服力，同時也深受家長們的肯定和歡迎。

為了方便和家長及時溝通交流，我還建立了班級微信群和QQ群。平時我會將一些關(guān)于幼兒教育的優(yōu)秀文章發(fā)到群里，讓家長們了解如何正確教育和引導孩子；同時我也會在班級群里耐心回復家長的提問，讓家長更加詳細地了解孩子在園的一日生活情況。對于年齡大的幼兒爺爺奶奶，我會尊敬地稱他們?yōu)槭迨濉⒁蹋瑢τ谒麄兲岢龅膯栴}，我總會耐心地給予詳盡的解釋；對于積極參與班級工作、熱心且有責任感的家長，我會在班級群里及時進行表揚，讓他們成為更多家長效仿的榜樣。

長期以來，我一直平等、耐心、真誠地對待家長，并得到了廣大家長的認可與支持。家長對我產(chǎn)生信任感，從而形成融洽、和諧的教育氛圍——齊心協(xié)力共同促進幼兒健康成長。

圖2.美術(shù)活動

圖3.參觀圖書館

圖4.觀察水稻

4 真心相待，構(gòu)建和諧班級

一個班級就是一個集體，班內(nèi)老師之間是否和諧直接影響到班級管理的質(zhì)量。作為班主任，我處處以身作則，以模范帶頭作用來感染班內(nèi)老師，老師們之間相互信任、相互幫助、相互取長補短。我們班的劉老師家離幼兒園比較遠，每天來回跑很辛苦，如果值早班就得來得更早，于是我主動替她值早班；我們班的小高老師由于剛?cè)肼毜木壒剩瑢Π嗉壐黜椆ぷ鬟€不熟悉，我就在衛(wèi)生保健常規(guī)方面、一日活動組織等方面指導她，以幫助她快速成長；我們還經(jīng)常溝通班級幼兒的情況，在孩子的教育上保持一致性原則。總之，我們班老師團結(jié)協(xié)作、互相體諒，一切以工作為重，最終形成了一個寬松、愉快、積極向上的班級氛圍。

5 潛心學習，提升業(yè)務水平

扎實認真的日常工作是做好班主任工作的基礎(chǔ)。我注重日常的學習提升，努力為自己充電——經(jīng)常利用業(yè)余時間上網(wǎng)瀏覽幼兒教育類網(wǎng)站，了解最前沿的幼兒教育信息；認真閱讀學前教育方面的理論書籍，努力提升自身的教育教學水平；抓住每次外出學習的機會，向?qū)＜医淌谡埥虒W習；在日常工作中，我也會督促自己及時撰寫教育筆記、觀察記錄等……我目前已有多篇論文、教育筆記、自制教玩具、指導的幼兒繪畫作品在省級幼兒教育類刊物上發(fā)表；我還積極參加上級主管部門組織的優(yōu)秀教科研成果、微課、優(yōu)課、融合優(yōu)質(zhì)課評選，并獲得了市、縣級一、二等獎；同時，我個人被評為“市級教學能手”“縣級教學質(zhì)量優(yōu)秀個人”“縣級教書育人楷模”等榮譽稱號。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我會一如既往地扎根幼兒教育這片沃土，用心耕耘，無私奉獻，努力讓自己在各個方面都有新的提升與發(fā)展！