課程思政背景下茶文化與高校教學融合路徑

武千鈞

（陜西鐵路工程職業技術學院，陜西 渭南 714025）

茶文化作為我國歷史悠久的傳統文化之一，蘊藏了豐富的精神理念、文化內涵以及道德功能，在現實生活中，茶文化影響著我們生活的方方面面，茶文化的引入將會一定程度上改變學校的教學理念、教學方式與教學內容等，將其有效融合到高校思政課程的教學中，不僅可以引導大學生價值觀、人生觀、世界觀的正確建立，還能全面提升其思想道德素養，為高校大學生今后的學習與生活鋪設前進道路，在為大學生身心健康發育保駕護航的同時也有效傳承并弘揚了我國優秀的傳統茶文化。

1 茶文化的思想內涵與對高校教學的價值

我國優秀的傳統茶文化歷史悠久，在人類數千年文明史中，人們在飲茶、品茶的過程中逐漸形成了涵蓋品德、禮儀、思想等的獨特茶文化。茶文化講究和諧、專注、欣賞、分享等，飲茶人不僅要領會茶文化的精髓，也要以此提升自身的境界，追求與自然、與社會之間的和諧相處，學會以欣賞的眼光去看待萬物。當有客人來時，飲茶是主人迎接客人最常見的一種禮節性活動，通過飲茶，可以快速渲染一種和諧、友好的氛圍，并有助于促進人際關系的良好形成。

茶文化的豐富精神內涵不斷促進著我們高尚人格的養成，在實際的生活方面，也能給與我們一定的啟發和幫助。例如，茶文化中對“和諧”思想的追求，在高校教學工作中也有著深刻的應用意義，高校教學管理工作不僅僅是完成教書育人的任務，還要協調學生和教師之間的和諧、教學理念和管理制度的和諧、教學內容與育人目標的和諧等。有效運用茶文化豐富的思想精神價值，對高校教學工作的改進和創新有著很大幫助。在高校思想政治教學課堂合理引進茶文化，不僅可以規范著大學生外在的行為舉止，還能培養其思政綜合素養，并促進大學生對我國優秀傳統文化的深入了解與喜愛，幫助其樹立深刻的文化自信、民族自信，增強其對傳承與發揚我國優秀傳統文化的自豪感與責任感。

2 課程思政背景下茶文化融入高校教學的意義

2.1 有利于高校形成和諧的教學管理理念

制定合理的高校教學管理體制是教學活動開展的前提，教學理念是引領高校管理者與教師進行人才培養的重要方向指引。一種和諧、科學的教學管理理念，無論是對于教師還是學生而言，都能使教學工作更加順利、有效地進行。在學生樂于接受的教學管理理念下，高校教師能更好地把握課堂的教學進展、達到理想的教學效果；學生在和諧、人性化的教學管理理中接受高校以及教師的關懷與教育，學生會更加懂得重視知識的學習、珍惜學習時光。茶文化的引入可以改進高校教學管理理念中對于“和諧”的需求。在日常的教學課堂中，將茶文化的精神內涵與德育價值滲透到高校教學工作中，不僅能提升教師對于教學事業的積極性，促使教學水平的上升，更有助于學生在茶文化熏陶下以欣賞的態度進行課堂學習。

2.2 可以提升高校大學生的綜合素養

茶文化在數千年的發展中，具備了顯著的德育功能。在日常生活中，家長會利用飲茶文化教育孩子尊重長輩、禮待客人之道。在高校的教學活動中，開展茶文化教學，可以教育學生尊重教師、幫助同學。茶文化有著豐富的文化內涵，涉及到哲學、美術、文化等多種學科，將其融入到高校教學的思想政治課堂、美術課堂以及歷史課堂等，可以豐富教學內容，活躍教學課堂氣氛，更有助于提高學生的審美水平、積極的學習態度以及交互主體性良好品格，培育學生的綜合素養。教育行業在不斷進行課程教育改革，積極引入茶文化，有助于教學理念的完善和發展，以更加科學、有效的推動對大學生知識體系與文化素養的教育。茶文化中蘊含的哲學理念，將豐富高校教學工作中的哲學內涵，可有效提升高校教師與學生的道德層次與綜合素養。

2.3 可以豐富高校大學生的校園文化生活

在傳統的教學方式中，不太注重校園文化的建設，枯燥的校園生活必定會影響學生對求學的欲望，除了教學課堂，校園文化也發揮著很重要的育人作用。在高等教育課程的不斷改革中，很多高校將校園文化的建設作為了一項重要環節，積極、正能量的校園活動有助于推動高校大學生情感的發展，使得學生在茶文化的熏陶下養成良好的學習觀念和健康多彩的生活方式。高等院校可開展茶文化宣講，組建茶文化社團，甚至開展茶藝匯演等多種校園活動，豐富學生的校園生活，增進學生對茶文化知識與技能的深入了解，促進高校大學生在品茶與欣賞茶文化的過程中對自身的思想境界的反思與提升、道德素養的培養與完善。在高等院校校園文化生活中廣泛開展積極向上、豐富多彩的茶文化相關活動，充分展現茶文化的魅力，發揮茶文化獨特的德育功能，有助于校園文化的文明建設與改革創新，可以為大學生的身心健康成長營造良好的校園文化環境。

3 課程思政背景下茶文化與高校教學融合策略

3.1 推行思想政治教育下的茶文化課程建設

茶文化與其他學科知識一樣具備人才培養作用，可將茶文化作為一項課程引入到高校的教學體系中，例如，開展茶文化選修課程等。在其他學科的教學中也要積極與茶文化相結合，例如，思政教育與茶文化的結合、歷史課程與茶文化的結合等。針對思想政治課堂與茶文化的融合教學，應在教學目標上追求二者的融合發展，在教材的制定上，注重茶文化的全面融合，教材內容不能過于理論化，應注重理論與實踐的結合。將提升學生綜合素質修養以及中國優秀傳統文化傳承意識作為融合課程的重要教學目標。另外，高校教育工作者與管理者應當建立并完善思想政治教育下的茶文化教學體系，明確茶文化融合教學目標，建設完整的茶文化教學課程，提升茶文化與高校思想政治教學的融合有效性，培養大學生優秀的品德、高尚的風格以及出眾的綜合素質。也要注重茶文化的實踐學習，將理論知識應用到社會實踐中，切實提升高校人才培養質量和教學水平。

3.2 加強思政教師的茶文化精神

茶文化所蘊含的道德功能與高效思政教育的教學理念想契合，在思想政治教學課堂通過引入茶文化可有效提升高校思政教學水平，教師作為思政教育的有力引導者，要以身作則加強自身茶文化素養，充實自身茶文化精神，為高校大學生思政教育中茶文化精神與知識的有效傳授提供更加牢固的保障。教師學習新知識與整理知識體系的能力超強，可在教學業余時間利用互聯網技術和信息軟件增強自身對茶文化的深入理解，也可借助高校圖書館查閱茶文化相關書籍，逐漸充實自身的思政教育素質和茶文化精神，為思政教育與茶文化的融合教學創新教學方法，從而為高校大學生提供高效、專業、科學的茶文化思政知識吸收引導。此外，高等院校與教育局也應定期針對思政教師開展綜合素養培訓，將深入了解茶文化作為思政教師的專業技能進行培養，逐漸提升思政教師在教學課堂對茶文化的引入與應用能力，充實教師的茶文化精神素養，為大學生提供更加全面、專業的思政與茶文化融合教學課堂，為大學生今后思想素質的養成與茶文化的傳承弘揚提供堅強的保障。

3.3 注重茶文化思政教育與專業教學的融合

思政教育伴隨著大學生的整個求學生涯，各專業課程的學習中無不體現思政教育的重要性，將茶文化思政教育融入到各專業的教學課程中，有助于增強學生的學習興趣和學習積極性，有效緩解專業課堂學習壓力，因此教師在專業課程的教學過程中，不僅要注重思想政治理論與茶文化的融合，也要注重茶文化思政與專業知識體系之間的融合，提升專業知識教學效果的同時促進了學生對茶文化的體會與領略。例如，對于商貿類、經濟類專業，教師可以和學生一起探討茶文化品牌和功效在國內外市場所具有的商業價值，對于我國經濟發展的影響等，讓學生更積極地參與到專業課程與茶文化的融合學習中；對于語言類專業，如外語專業、商貿翻譯等專業，教師可以將中外茶文化的差異與特別之處和學生展開討論，組織學習茶文化相關外文詞匯與知識，為專業知識的積累擴大學習領域。高校管理者和教師都應積極尋找茶文化與高校教學管理以及知識教育的有效融合路徑，為高校教學工作注入茶文化的精神力量，使茶文化與專業教學課堂擁有同樣的育人作用，全面提升學生綜合素質。

綜上所述，我國優秀的傳統茶文化蘊含著豐富的思想內涵，具備理想的德育功能，其“和諧、欣賞、分享”精神理念為高校教學管理工作的改進指引著方向。將茶文化有效的引進高校教學課堂，與思想政治教育以及專業課程等充分融合，不僅提升了高校教師的教學水平，豐富了大學生的校園文化，也潛移默化地影響著大學生的精神風貌以及學習態度，茶文化思政教育為學生高尚品格的養成和精神素養的提升提供了進階機會。在課程思政背景下，高校教育工作者應積極探索茶文化與高校教育事業的有效融合路徑，以全面提升高校的教學水平與育人質量。