基于“五導”耦合機理的新時代高校學生黨支部建設研究

汪竣

摘? 要：重視和加強黨支部建設，是馬克思政黨的鮮明特征。黨建“五導”工作機制即“政治引導、思想疏導、生活助導、學習輔導、指導實踐”，多形式開展專題學習教育、困難幫扶和社會實踐活動，可讓活動形式變被動接受、單一灌輸為多向互動和主動參與;能充分調動黨員積極參與活動的熱情，在加強政治引導的同時，解決學生黨員學習、心理、生活和社會實踐上的實際問題;充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，有效解決思想懈怠、理想信念模糊、組織生活吸引力不足等問題，為學生黨支部建設增添活力和動力。

關鍵詞：學生黨支部;“五導”機制;耦合機理

中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）38-0037-03

習近平總書記曾指出，要想辦好我國高等教育，就需要加強高校黨的基層組織建設，提高黨的基層組織做思想政治工作能力[1]。學生黨支部是高校的最基層黨組織，擔當著發展學生黨員和開展大學生思政教育工作的責任。創新學生黨支部建設，不僅是加強黨的執政能力建設的關鍵，也是實現立德樹人任務的客觀要求，更是實現高校內涵式發展的必然選擇。

一、創新高校學生黨支部建設的必要性

學生黨支部作為高校的基層黨組織，是對學生黨員進行教育管理的最直接、最有效的載體，更是直接聯系學生、引導學生的最有效的力量。支部要不斷增強吸引力、影響力、感召力、凝聚力和戰斗力，從而在思想、學習、工作和生活等方面對其他大學生起到很好的引領作用，以提高學生的整體素質，提高高等教育的質量。

（一）創新高校基層學生黨支部建設是鞏固黨建成果的重要方式

作為高校大學生黨建工作的內容之一，發展優秀群眾成為一名真正的黨員，是一個相當慎重、嚴格、嚴肅而又漫長的過程。對黨員發展的首要要求就是需保證質量，但有些黨支部，對于經過多重考驗入黨的同志，卻往往忽視了對他們的進一步培養。在組織生活的繼續培養下，黨員的思想狀況、在學習和生活中遇到的問題都能被及時發現并解決，還能提高他們的黨性修養，積極向黨組織靠攏，不斷為黨輸送新鮮血液[2]。

（二）創新高校基層學生黨支部建設是高校育人的重要抓手

高校黨員自身具備特殊性，本質上是一名學生，而且是學生中的優秀者，通過高質量的黨組織生活，可以充分發揮出他們的帶頭作用和先鋒模范作用[3]。還可以讓同學們監督學生黨員，這樣有利于學生黨員素質的提高，進而帶動及影響周圍的同學。

二、學生黨支部建設“五導”機制內涵

“五導”機制即“政治引導、學習輔導、思想疏導、生活助導、實踐指導”，黨組織在加強政治引導的同時，著力解決學生學習、心理、生活和實踐上的問題，幫助學生“政治上解惑、學習上解疑、心理上解壓、生活上解困、實踐上解難”。

（一）政治引導，提高政治站位，強化政治意識

高校應堅持政治引導與體驗式教育相結合，強化政治意識。一是開展體驗式教育，強化政治引導，開展“五個一”黨員政治生日活動、“三重溫”活動、“講黨的故事，感黨的恩情，聽黨話，跟黨走”主題黨日活動和“牢記總書記囑托，爭當時代新人”學習教育活動等;二是開展政治安全六項責任落實督查考核，筑牢意識形態“防火墻”和“護城河”，定期召開工作例會，明確目標任務，落實工作責任，落實意識形態工作，確保政治安全[4]。

（二）學習輔導，創新載體，提升教育實效

一是定期舉辦專題學習報告會，推進習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心入行，引導學生爭做習近平總書記提出的“五要”好青年;二是定期舉辦“魯班文化講壇”，邀請建筑名匠和黨員名師與學生結對子，進行專業輔導，弘揚工匠精神;三是依托“學長制”和“學業預警制”系統，對學習困難學生進行學習輔導和適時引導，及時警示干預，提升學習能力，助其順利完成學業;四是開展“兩學一做”知識競賽和考學活動，提升黨員教育實效[5]。

（三）思想疏導，凝聚組織力量，提升服務育人

基層組織應堅持“五必談心談話”制度，及時對大學生進行思想疏導。在確定入黨積極分子、接收新黨員時必談;身患重大疾病、家庭發生重大變故的必談;思想情緒不穩、信仰偏差的必談;違紀違規的必談;在學習、生活、就業中遇到困難的必談。通過思想疏導、情感關懷、精神激勵，讓學生切實感受到組織力量，進一步形成“有困難找支部、有需要找黨員”的氛圍，讓黨組織真正成為學生的主心骨、加油站和服務區[6]。

（四）生活助導，彰顯組織關懷，激發組織認同

一是建立基層組織書記接訪制度和書記信箱，及時掌握學生困難，對學生提出的問題“馬上辦”;二是組織黨員和入黨積極分子堅持將“扶困”“扶智”和“扶志”相結合，堅持扶助困難學生全覆蓋，確保沒有一個學生因家庭經濟困難而失學，不斷增強學生“獲得感”。高校還可通過發放“愛心大禮包”、安排勤工儉學崗位、發放困難慰問金，讓學生感受到組織的關懷和溫暖，顯著增強大學生對黨的情感認同、組織認同、價值認同、行為認同[7-8]。

（五）實踐指導，錘煉黨性，提高服務能力

高校應堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想指導實踐，錘煉黨性。一是開展黨員“結對”聯系班級活動，發揮學生黨員思想、學習、生活和工作上的示范引領作用;二是設立“黨員服務崗”，多形式開展“亮身份、做表率、強黨性”主題實踐活動，學生黨員黨性意識和服務能力不斷提高;三是建立大學生實踐實訓基地臨時黨支部，將黨建工作延伸到學生實習實踐基地，實現黨建育人全過程、全方位、全覆蓋;四是組織學生開展“三下鄉”和“精準扶貧”社會調研活動，激勵學生了解國情，提振信心，端正人生方向，擁護偉大實踐[9]。

三、“五導”機制的內在機理

“五導”機制的五個方面，相互作用，一環套一環，是一種相互影響、相互作用的耦合關系。首先，通過對大學生黨員、積極分子的政治引導，可提高其政治站位，加強對學生世界觀的改造以及黨性修養，培養政治定力。在接受政治理論學習后，部分學生黨員、積極分子思想認識和心理上會出現一些變化，需要及時進行思想疏導和情感教育，解放思想、增強活力。學生黨支部除了關注學生黨員思想變化外，還要關心他們的生活需要、就業困難，及時進行生活助導，了解和妥善處理生活上的困惑和訴求，構筑幫扶長效機制、學生思想通暢，生活無慮之后，高校應借助“學長制”“學業預警制”等平臺，建立學習輔導機制，激發學生黨員、積極分子學習動力，使學生學習動力足，學習的有效性得以提升。最后，堅持理論與實踐相結合，開展豐富多彩的黨日實踐活動，讓學生黨員、入黨積極分子在社會實踐中黨性意識和服務能力不斷提高。“五導”機制分別形成五種力量，五種力量的耦合作用，最終形成“1+1+1+1+1>5”的學生黨支部的政治能力和組織力。

黨建“五導”工作機制以學生為中心，真正從學生的成長、發展、需要的視角開展工作，堅持問題導向，在實踐中把有效解決問題作為組織與學生的接榫之處，增強自身的責任意識與服務意識，以切實行動促進支部從管理型向治理型、服務型支部轉變，把政治引領融入服務之中，發揮出組織長處和政治優勢[10]。

四、“五導”機制耦合模型

“五導”機制不僅是一個耦合關系，而且還是一個循環閉合系統。政治引導就是循循善誘，通過說服教育，來弘揚正確的政治思想觀點，反對和批評不正確的政治思想觀點，并將不正確的認識引導到正確的政治思想軌道上。如果學生在思想認識上還有問題，不能馬上理解和接受，這時就需要通過思想疏導，減輕其思想負擔。學生黨支部還應注重人文關懷，把解決思想問題與實際問題結合起來，幫扶和關愛學生黨員和積極分子，妥善處理生活困惑和訴求，解決實際問題。思想和生活沒有負擔，再在學習上加以輔導，學生黨員、積極分子的綜合素質就能有效提高，最后在實踐中錘煉黨性，發揮示范引領作用，循環往復，螺旋式上升[11-12]。

“五導”機制的五個內容突出政治引導和黨性鍛煉，組織生活“黨味”濃，貼近高校學生實際;組織生活堅持規范化、注重實效性、體現莊重感，吸引力強，黨員參與率高，具有高度綜合性、示范性和代表性。

為了貫徹和落實新時代黨建的總體要求，各高校學生黨支部建設應在突出提升組織力和政治功能上下足功夫。圍繞這一總體建設方向，高校需要在支部書記配備、黨建工作機制、黨支部設置等方面統籌謀劃，嚴肅黨員教育管理、黨日活動、組織生活，為高校落實立德樹人根本任務，提供扎實有力的基層黨建力量，為培養合格的社會主義建設者和接班人提供堅強的政治保證。

五、結語

作為培養社會主義現代化建設者和接班人的主陣地，高校的大學生黨建工作成敗關乎社會主義事業的成敗。本文基于“五導”耦合機理探索了新時代高校學生黨支部建設工作路徑，以期為實現中華民族偉大復興的中國夢源源不斷地輸送一批又一批合格人才。

參考文獻：

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[11] 王楊禾佳. 全面從嚴治黨視域下提升高校黨支部政治功能路徑探析——以浙江傳媒學院為例[J]. 山西青年，2018（08）：49.

[12] 張歡. 社會重大突發公共衛生事件下高校學生黨支部發揮思想政治教育功能的路徑創新——以學生黨員云宣講活動為例[J]. 區域治理，2020（16）：231-232.

（薦稿人：劉永生，廣東建設職業技術學院教授）

（責任編輯：羅欣）